自從心理發(fā)展 “關鍵期”這一概念提出后，人們在關心孩子智能開發(fā)的同時，也日益關注孩子性格品質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是在“情商重于智商”理論的倡導下，越來越多的父母開始接受這一點。
所謂情商，其核心部分，就是指一個人的性格基礎。而性格，并非百分百來自遺傳，后天的培養(yǎng)占重要因素，而嬰幼兒時期無疑是性格形成的關鍵期?！叭龤q看大”，此言并不偏激。因為基本性格一旦形成，就具有相對穩(wěn)定性。
塑造孩子良好的性格，并不像智能開發(fā)游戲那樣，可以靠訓練獲得。塑造孩子良好的性格品質(zhì)，其關鍵就兩個字——“養(yǎng)成”。
什么叫“養(yǎng)成”？直白一點說，就是環(huán)境的濡染。心理學家認為：家庭環(huán)境對于兒童的性格培養(yǎng)起著決定性作用。這其中包括：父母及其他成人的示范作用，或曰“榜樣誘導”；良好的親子關系，良好的家庭心理氣氛的熏陶；還有“身教重于言教”，甚至“不教而教?！倍鸥τ幸辉娋錇椋骸半S風潛入夜，潤物細無聲?！别B(yǎng)成教育，就是這種浸潤式、“春風化雨”式的教育。
作為一名幼兒工作者，我呼吁年輕的父母要把對孩子良好性格品質(zhì)的塑造，放在智能開發(fā)的前面，即“先做人，后成才”。根據(jù)對武漢市15000多名兒童的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：以下六方面，是最重要的性格品質(zhì)，父母需特別關注。
性格品質(zhì)1：快樂活潑
孩子在童年時期都不快樂活潑，那么長大怎么可能快樂，形成良好的性格？從我們的調(diào)查來看，這一項得分最高，這說明隨著社會的發(fā)展，獨生子女家庭對孩子的關愛程度越來越高。
當然，這其中也有一些令人擔憂的問題，如個別的孩子生活在疾病、父母不和或離異等家庭中。因為這樣壓抑、缺乏朝氣的家庭，是不可能讓孩子養(yǎng)成快樂活潑的性格的，只會給孩子帶來一些心理障礙。
性格品質(zhì)2：安靜專注
這一項在調(diào)查中的得分較低，我們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)兒童快樂活潑有余，安靜專注不足。由于大量的智力開發(fā)活動，是需要讓孩子們專注的進行，即養(yǎng)成靜態(tài)活動的條件反射。
在調(diào)查中，有一類家庭的問題較大，就是“過分熱鬧”的家庭。這類家庭，天天人來人往， 今天一桌酒席，明天一桌
麻將，這種環(huán)境對孩子成長十分不利，容易造成放任。我認為在一個有孩子的家庭里，在白天十幾個小時里，至少應該有半個小時是絕對安靜的，這樣可以幫助孩子靜下心來。《禮記?大學》里有一句：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！惫湃耸种v究：“入定”、“靜心”的。一定有父母會反問：三歲的孩子能入“定”嗎？當然不能。但是你注意到?jīng)]有？二三歲的孩子有時候會凝望天空，做沉思狀，可見，他肯定有靜下心來的時候。父母的任務就是幫助孩子穩(wěn)固、延長這種良好的情緒和狀態(tài)。
性格品質(zhì)3：好奇求知
孩子的天生就是對任何事物好奇、想求知。這是一個生命體生機勃勃的象征。父母的職責是激發(fā)、促進這種求知欲，鼓勵孩子探索、提問，尤其是鼓勵他“打破沙鍋問到底”！
但是要真正做到不容易。有一次，有位母親向我抱怨說：“我兒子煩死了，我在廚房里炒菜。他一個勁地問：媽媽，天上的星星怎么不掉下來？”我沒好氣地說：“你管得著嗎？”我當時就對這位家長說：“一個3歲左右的孩子能提出這么高質(zhì)量的問題，難能可貴。我要是你，寧可放下手中活兒，坐下來告訴他：天上的星星為什么不掉下來。”
性格品質(zhì)4：勇敢自信
初生之犢不怕虎。孩子就是要天不怕地不怕。在所有的恐懼心理中，只有一種畏懼心理，是健康的心理，那就是：對自己的錯誤和缺點產(chǎn)生畏懼。孩子應有強烈的自信心。在潛意識里，自我意像要高：我聰明，我能干。爸爸媽媽喜歡我，爺爺奶奶喜歡我，我是個好孩子。
有些父母喜歡當著鄰居或其他人的面，貶低孩子，亂貼“標簽”，什么“苯”、“沒出息”等等。這樣的孩子，也會形成自我意像，可惜是不良的自我意像。這樣長期以往，孩子會缺乏“動力系統(tǒng)”，沒有自信。
性格品質(zhì)5：獨立創(chuàng)新
西方的父母，非常看重自己的孩子能比同齡的其他孩子更早地說“不”，或“我不喜歡”，他們認為這樣的孩子有主見。但東方教育卻忽視這一點。我們在問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)父母教育孩子時使用頻率最高的一個詞是“聽話?！?/p>
當孩子能自己吃飯時，父母還在喂飯，孩子在生理上早就斷了奶，可心理上卻沒斷奶，老是依偎在母親懷里長不大。
如今的社會并不歡迎墨守成規(guī)、不敢越雷池一步的人，而是歡迎有創(chuàng)新精神的人，而創(chuàng)新精神必須從嬰幼兒就開始抓起。父母要鼓勵孩子不拘泥于一種形式，不滿足于唯一的答案。尤其是鼓勵孩子異想天開，想像出前所未有的東西來。
性格品質(zhì)6：善良、有同情心
這是在調(diào)查中得分最低的一項，也是讓我們感覺很痛心。我認為，此項得分最低的原因——就是父母對孩子的溺愛?！澳纭痹谵o典中的解釋是“淹斃”。水可以淹死一個人，“溺愛”則可以葬送一個人的良好個性！
我在大學里任教，常常發(fā)現(xiàn)：有些大學生很冷漠、自私和缺乏同情心，而這不得不追朔到幼年時的教育。因而，自小讓孩子擁有同情心和憐憫心，是在他身上培植善良之心、仁愛之心的基礎。
一減一等于零。人生倘若沒有愛，只是沙漠一片。愛，使人高尚，有了愛，人性才光輝燦爛！我們要給予孩子科學的愛、理智的愛，并教他擁有愛心，而不是溺愛。
