初中生學(xué)英語(yǔ),詞匯是一大難關(guān),記憶單詞是件頭痛的事。這不僅因?yàn)楹芏嘤⒄Z(yǔ)單詞存在拼法和讀法不一致的地方,也因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的多義性和習(xí)慣性用法。筆者在教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)行大膽改革和探索,認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)詞匯的方法非常重要,并應(yīng)從每個(gè)單詞的音、形、認(rèn)這三方面去著手。
一、打破傳統(tǒng)初中英語(yǔ)對(duì)語(yǔ)音教學(xué)用歸納法的做法,運(yùn)用直覺(jué)思維演繹法進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。國(guó)際音標(biāo)是英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)。在學(xué)生基本能讀會(huì)寫(xiě)國(guó)際音標(biāo)時(shí),就結(jié)合單詞拼寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)生由國(guó)際音標(biāo)拼讀單詞過(guò)渡對(duì)單詞的拼寫(xiě)過(guò)程中:1、可先不講拼讀規(guī)則,讓學(xué)生自己先動(dòng)口,然后動(dòng)腦歸納。2、對(duì)一些拼法特別的單詞,要在呈現(xiàn)時(shí)引起注意,力求給學(xué)生留下較深刻印象。3、對(duì)詞型相似或讀音相近的詞,要讓學(xué)生細(xì)讀它們的音、區(qū)別他們的形。4、對(duì)一些讀音相同但拼法不同的單詞,要特別指出讀音相同而拼法不同的地方。
二、在理解基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,將記憶單詞逐步由機(jī)械記憶過(guò)渡到理解記憶———學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則。在指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則時(shí),應(yīng)1、先解決輔音音標(biāo)在單詞中的拼寫(xiě)規(guī)律。2、解決元音字母在重讀開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音、拼寫(xiě)。3、舉一反三學(xué)習(xí)其他元音音標(biāo)在單詞中的拼寫(xiě)規(guī)則。實(shí)踐證明,遵循由已知到未知,由感性到理性,由具體到抽象的原則,由易到難地逐步地教給學(xué)生國(guó)際音標(biāo)拼讀規(guī)則,善于運(yùn)用多種教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就很高,就能順利地過(guò)渡到拼寫(xiě)單詞。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶詞匯的方法,還須糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方法。
四、告訴學(xué)生記憶單詞的心理過(guò)程及記憶的基本規(guī)律,以提高記憶能力和記憶效率。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)了更多單詞后,歸納一些構(gòu)詞法,增加詞匯量。
