一位從教20多年的小學(xué)老師認(rèn)為，小學(xué)成績(jī)存在較大的欺騙性。
“不是說小學(xué)成績(jī)不真實(shí)，而是這一階段的成績(jī)，往往比較容易取得?！?/span>
這也是為什么有些孩子一旦上了中學(xué)，成績(jī)直線下降，完全跟不上教學(xué)進(jìn)度。
而尖子生之所以一直保持優(yōu)勢(shì)，領(lǐng)先于大部分人，就在于他們擁有了更為重要的能力——
閱讀能力。
特級(jí)教師于永正說：“靠自己讀書成長(zhǎng)起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。”
閱讀對(duì)于孩子的一生來說，十分重要。
1
小學(xué)成績(jī)未必定終生
經(jīng)常有家長(zhǎng)反映，孩子上了初中，成績(jī)就一落千丈，不知是哪里出了問題。
“讀小學(xué)時(shí)成績(jī)很好，為什么上了初中就變得很差呢？”
“她一直都是班里前三名，可上了初中后這也聽不懂，那也不會(huì)做?！?/span>
有家長(zhǎng)懷疑是老師不會(huì)教，可看到班里尖子生的成績(jī)就啞口無言。
有家長(zhǎng)以為是孩子不用功，可孩子天天都在熬夜寫作業(yè)，書上也記得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，看起來比以前更用功?/span>
究竟是哪里出問題呢？
小學(xué)成績(jī)未必定終生，我們必須把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，才知道孩子最需要的是什么。
一位老師朋友的女兒，去年剛讀初中，小學(xué)時(shí)一直拿第一名，升學(xué)后卻跟不上了。
上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)下降。
朋友雖然著急，但她也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題：
孩子連最基本的概念都很難理解。
這時(shí)她才明白，不是孩子的學(xué)習(xí)方法或態(tài)度出了問題，而是小學(xué)時(shí)沒打好閱讀基礎(chǔ)，中學(xué)就跟不上了。
閱讀能力和理解能力息息相關(guān)。
對(duì)于小學(xué)生來說，最重要的不是拿到好成績(jī)，而是培養(yǎng)閱讀能力。
小學(xué)階段科目少，內(nèi)容簡(jiǎn)單，老師跟得緊，考到好成績(jī)并不難。
可上了初中，如果孩子連課本都讀不通，那么再好的學(xué)習(xí)方法都無濟(jì)于事。
教育界有這么一句名言：
如果學(xué)生只學(xué)習(xí)教科書，做完了作業(yè)就覺得完成任務(wù)，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的。
先有閱讀，再有學(xué)習(xí)，然后才會(huì)有成績(jī)。
2
多閱讀才能啟發(fā)天賦
經(jīng)常聽到家長(zhǎng)極力夸贊自己的孩子。
“我家孩子聰明，回回考第一?！?/span>
“燕燕她有藝術(shù)細(xì)胞，小提琴都能考9級(jí)了?！?/span>
每每聽到這些贊嘆，我都在感慨，孩子的真正天賦有可能在家長(zhǎng)的忽視中，被浪費(fèi)了。
有研究發(fā)現(xiàn)，90%的孩子的天賦，沒有得到有效激發(fā)。
甚至，一些錯(cuò)誤的教育手段會(huì)直接扼殺了孩子的天賦與智慧。
馬克思說過：任何時(shí)候我都不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，感到自己知識(shí)的匱乏。
多閱讀，才是啟發(fā)天賦的最佳手段。
對(duì)于小學(xué)生而言，1-2年級(jí)每年起碼要讀100萬字，3-4年級(jí)每年起碼要讀200萬字，5-6年級(jí)每年起碼要讀300萬字。
當(dāng)積累了豐富的閱讀量，孩子的大腦得到了充分發(fā)育，對(duì)于世界也有了基本的認(rèn)識(shí)。
如果孩子從小沒讀過一本好書，根本沒了解過這個(gè)世界，每天只知道讀教材、寫作業(yè)，那么他們的天賦就會(huì)被活活餓死。
關(guān)于閱讀啟發(fā)天賦，著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：
閱讀有利于形成孩子的世界觀。
閱讀能夠有效減輕孩子的負(fù)擔(dān)。
閱讀可以有力開發(fā)孩子的智力。
閱讀，是世界在孩子面前敞開的第一道門。
我們既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要多讀書，多豐富自己。
3
閱讀力決定多種能力
有一句話說得很好：
讀書的厚度，決定了一個(gè)人的人生高度。
明代文學(xué)家宋濂寫了《送東陽(yáng)馬生序》，一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書的重要性。
“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠?！?/span>
“以是人多以書假余，余因得遍觀群書。”
因?yàn)椴┯[群書，積累了豐富的知識(shí)，宋濂學(xué)得比別人多，想得比別人深，最終成為了聞名遐邇的文學(xué)家。
孩子的成績(jī)不好，沒關(guān)系，只要耐心教，總能慢慢提高。
可若孩子不愛讀書，沒有閱讀量，頭腦空空，不善思考，就有可能被耽誤了
只要孩子的閱讀力上來了，他們的各種能力也會(huì)跟著提高。
善于閱讀的孩子，他的學(xué)習(xí)能力不會(huì)差。
孩子的智力發(fā)展，不取決于先天因素，而取決于良好的閱讀能力。
不善于閱讀的孩子，就不善于思考，就是一個(gè)潛在的差生。
哪怕在作業(yè)上下再多的功夫，沒有閱讀力，孩子的智力就提不上來。
愛閱讀的孩子，他會(huì)愛思考，愛表達(dá)。
閱讀可以培養(yǎng)孩子的批判思考能力，當(dāng)孩子讀到那些復(fù)雜的情節(jié)和論證時(shí)，就會(huì)開動(dòng)腦筋，積極思考，從而養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力與習(xí)慣。
邊讀邊吸收，邊分析邊理解，孩子不經(jīng)意間就變得愛思考，愛表達(dá)了。
勤于閱讀的孩子，他會(huì)有豐富的想象力和創(chuàng)造力。
著名文學(xué)家曹文軒說過，塑造孩子的想象力和創(chuàng)造力，離不開閱讀。
創(chuàng)造力的支撐來源于想象力，而閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。
讓孩子多看一些童話、神話、科學(xué)幻想，展開自己的想象，打造豐富的內(nèi)心世界。
堅(jiān)持親子閱讀，你會(huì)收獲一個(gè)愛讀書，愛思考，想象力豐富的孩子。
4
別讓孩子欠“閱讀賬”
人民日?qǐng)?bào)曾經(jīng)有一篇評(píng)論：《小學(xué)欠下的“閱讀賬”，遲早是要還的》。
孩子讀書不好，根本就讀不懂題！
孩子不愛閱讀，根本就應(yīng)付不了考試！
讓閱讀成為孩子的習(xí)慣，這不是任務(wù)，而是教育的必由之路。
人民日?qǐng)?bào)不止一次強(qiáng)調(diào)：得語文者得高考，得閱讀者得語文。
孩子要想成績(jī)好，就得多閱讀，通過閱讀發(fā)展全面的學(xué)習(xí)能力和思維能力。
高分未必能證明什么，閱讀才能為孩子的將來鋪路。
只求考高分的孩子會(huì)越學(xué)越累，越學(xué)越不愿意學(xué)，慢慢的追趕不上其他同學(xué)。
而那些見多識(shí)廣，博覽群書的孩子更有潛力，不單是在成績(jī)上的，更是在成長(zhǎng)上的。
特別是進(jìn)入社會(huì)之后，成績(jī)已經(jīng)無法衡量一個(gè)人的水平，綜合能力才是決定成功的關(guān)鍵。
不要讓孩子欠下“閱讀賬”，不要讓孩子輸在起跑線上，才是真正的為孩子好。
哲學(xué)家伏爾泰有一句名言：
書讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)你知道得很少。
無論如何，海量閱讀對(duì)于孩子來說，都是有百利而無一害的事情。
一定要多讀書，不然孩子的天賦就被白白浪費(fèi)了。
讀書少了，孩子有可能出現(xiàn)“短命高分”、“智力營(yíng)養(yǎng)不良”的情況。
為孩子著想，家長(zhǎng)一定要讓孩子多閱讀，別再欠“閱讀債”了。
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