第四個方法-------進入孩子思維法
一、家教對錯的分水嶺
理解孩子的思維嗎？在意和知道孩子想什么嗎？
調查說明，90%比理解，70%不在意。
二、不理解孩子的主要表現(xiàn)
1、生活、行為上被溺愛，孩子并不愿意。
2、學習和交友上被專制，孩子控，被管制。
3、興趣和愛好上被強塑，家長臆想和意志。
4、心理健康上被空置，產(chǎn)生焦慮、恐怖、強迫癥。
5、物質上為皇帝，精神上位奴隸，關系被錯位。
6、社交和生活上被干預，常有被偷看和審訊行為。
三、不理解孩子的原因
1、熟視無睹，司空見慣；
2、忽視年齡差異；
3、無視文化代溝；
4、造就上的主觀主義；
5、家庭結構的主觀主義。
四、如何進入孩子思維
（一）從心開始
1、欲育孩子先育我，欲育我先育心；
2、理解、尊重、容忍作為孩子、童年的言行；不要放縱自己粗暴和愚蠢的管教言行；
3、理解、尊重、容忍作為孩子、童年的崇拜和追求，，不要放縱自己無知和保守言行；
4、發(fā)現(xiàn)、順從、挖掘和尊重孩子的天賦和興趣，不要逼孩子實現(xiàn)家長自私的心愿和目標。
------------放下對年齡、文化、主觀、權威的執(zhí)著。
（二）平等對話
態(tài)度、口氣、語調、身段要適合孩子，總是自由和愉快的-----------蹲下和孩子交流！
（三）洗耳傾聽
真誠、微笑、認真、耐心聽其暢述，不阻止、打斷、插話、冷淡。
我們有個毛病，孩子未說完，就打斷、岔開或不屑，一意孤行展開自己的說教，展示家長口才，這是粗暴和愚蠢的表現(xiàn)。
（四）共同游戲
把自己變成孩子，享受天真和青春。
（五）孩子角色
用孩子的眼睛、身心、地位、語言和學識去觀察、體驗、描述和感受世界。
慎重自己的言行，尤其是否決孩子的言行；不要觸犯孩子的基本感情和底線；嬰兒、幼兒、少兒、少年、青年的心理、接觸面和知識是不同的，家長要一同成長，由淺入深，研究個性方法。
五、幾大難點
1、如何發(fā)現(xiàn)天賦？
2、如何培養(yǎng)興趣？
3、如何糾正痼疾？
4、如何跳出定勢？
5、如何持之以恒？
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