很多同學(xué)對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度，處于一種：也想過(guò)好好學(xué)，但是不知道從何下手的狀態(tài)。
這里我分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)！要找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“門(mén)道”，就必須先了解語(yǔ)文考試的特點(diǎn)。
以全國(guó)的語(yǔ)文為例，穩(wěn)定和規(guī)矩是最主要的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，即使近些年出題的方式日漸靈活，但是所有的考察最后都落回到一個(gè)圈里，這個(gè)圈就是學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。
1.古詩(shī)詞鑒賞：知識(shí)框架＋刷題積累
古詩(shī)詞鑒賞屬于語(yǔ)文知識(shí)框架中的基礎(chǔ)知識(shí)，并不需要非常高超的知識(shí)儲(chǔ)備和文學(xué)素養(yǎng)，每次考試哪怕丟1分丟2分都是很可惜的。
在古詩(shī)詞鑒賞上仍然有缺漏的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在課下做這樣一個(gè)工作：
在一個(gè)專(zhuān)用的本子上，把平時(shí)學(xué)習(xí)、考試中遇到過(guò)、學(xué)過(guò)的所有題材、手法和情感，按照一個(gè)知識(shí)框架羅列一遍，再將參考答案中對(duì)應(yīng)的答題思路和套路與之一一匹配。
在這之后，每次回答古詩(shī)詞鑒賞問(wèn)題時(shí)，回想這個(gè)框架當(dāng)中的單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐個(gè)檢索需要題目考察的題材、手法和情感，按照對(duì)應(yīng)的答題思路和套路去回答問(wèn)題。
這樣至少知道自己什么點(diǎn)答到了，什么點(diǎn)沒(méi)答到，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案也能夠精確地判斷自己的丟分點(diǎn)在哪里。
2.文言文閱讀：六招“硬功夫”
文言文閱讀更明確，不多說(shuō)，至少30篇文言文的硬功夫做基礎(chǔ)，沒(méi)什么解決不了的。
什么叫硬功夫，就是實(shí)詞，虛詞，通假字，詞類(lèi)活用，古今異義，特殊句式這六項(xiàng)。
文言文的字詞、句式就好像英語(yǔ)的單詞、固定搭配和語(yǔ)法一樣，你不做積累、不總結(jié)課本的生詞，在考場(chǎng)上不僅閱讀速度上不來(lái)，理解文義也會(huì)出現(xiàn)偏差，更別說(shuō)文言文本身還會(huì)考察的詞義和句子翻譯了。
對(duì)于想要在文言文閱讀上有所突破的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本里給的文言文，每個(gè)字每個(gè)詞每個(gè)句子都要理解。在不能得到一個(gè)肯定回答的情況下，就必須逐字逐句地去看，不要先問(wèn)什么是重點(diǎn)，沒(méi)看過(guò)的，都是重點(diǎn)。
當(dāng)然，也要緊跟老師的同學(xué)，想在文言文閱讀上進(jìn)一步提高，還需要持續(xù)地進(jìn)行積累。
3.現(xiàn)代文閱讀：文章分層＋概括段意
先明確一下，這里的現(xiàn)代文指的是帶有主觀題的大閱讀。
自古詩(shī)文不分家，現(xiàn)代文和古詩(shī)詞非常像，都是在基本功的基礎(chǔ)上運(yùn)用套路的問(wèn)題。只不過(guò)現(xiàn)代文的知識(shí)框架體系比古詩(shī)詞更龐大，知識(shí)點(diǎn)更散一些，基本可以把古詩(shī)詞那個(gè)體系給融合進(jìn)去。
比如16年北京高考現(xiàn)代文有道題說(shuō)：文中運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法來(lái)表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請(qǐng)舉兩例并加以分析。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這就是古詩(shī)詞知識(shí)體系里面，常見(jiàn)手法中“正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合”的一個(gè)分支，都沒(méi)跳出核心知識(shí)的范疇。
現(xiàn)代文和古詩(shī)詞略有不同的地方，即現(xiàn)代文更強(qiáng)調(diào)一個(gè)訓(xùn)練方法，就是從小學(xué)開(kāi)始就訓(xùn)練的一個(gè)能力：把全文分成幾個(gè)層次，并概括歸納每層的段意，劃出關(guān)鍵句。這是要求學(xué)生能夠把握文章的脈絡(luò)，知道作者先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。
4.議論文寫(xiě)作：今天我們談?wù)勆疃?/strong>
提高作文的方法很多，在之前很多文章中我們也反復(fù)強(qiáng)調(diào)作文的審題、立意、文章結(jié)構(gòu)和論證方法，今天我來(lái)分享一個(gè)對(duì)一些高中生來(lái)說(shuō)容易上手的提高方式——深度。
這條路走過(guò)去，不用大量的文學(xué)積累，不用作文里面每句話都寫(xiě)的跟詩(shī)一樣，需要的是一種大格局，一種深度的思考，我們稱之為“上位思想”。
舉個(gè)例子，16年的北京高考作文題是“‘老腔’何以令人震撼”。那什么叫上位思想，就是當(dāng)你看到這個(gè)作文題時(shí)，知道這不是單單讓你討論“老腔”的，這背后代表的是日漸失落的傳統(tǒng)文化。當(dāng)你的文章從老腔拓展到傳統(tǒng)文化時(shí)，你點(diǎn)明的是傳統(tǒng)文化不受重視的現(xiàn)狀，解決的是這個(gè)日漸邊緣化的問(wèn)題，文章的格局自然就開(kāi)闊了，深度也就出來(lái)了。
那怎么能達(dá)到這種深度呢？
一方面要培養(yǎng)這樣的上位意識(shí)，在做題的過(guò)程中去不斷練習(xí)。另一方面，需要接觸一定量的優(yōu)質(zhì)時(shí)事評(píng)論，模仿作者的論述過(guò)程，因?yàn)楦咧猩吘顾季S深度有限。
對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以幫忙做一些篩選和整理，直接給學(xué)生整理好的內(nèi)容，以節(jié)省時(shí)間。
作文這塊同樣需要訓(xùn)練方法，最重要的就是修改作文。這個(gè)功夫是一定要下的，初期的時(shí)候一個(gè)題目一定要寫(xiě)上個(gè)三四遍，而且注意，一定是要全文重寫(xiě)，或者至少把文章絕大部分的實(shí)質(zhì)內(nèi)容都寫(xiě)一遍。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)或許不像是數(shù)學(xué)、物理那樣有非常明確的路徑，但只要做到了像熟悉數(shù)學(xué)公式一樣，熟悉語(yǔ)文的知識(shí)框架，語(yǔ)文成績(jī)一定不會(huì)差到哪里去！
聯(lián)系客服
