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對(duì)有效教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)

[轉(zhuǎn)載]遠(yuǎn)程研修第10期：隨機(jī)應(yīng)變，優(yōu)化課堂

教學(xué)機(jī)智案例分析

“教學(xué)機(jī)智”從來(lái)都不是“急”中生出來(lái)的

語(yǔ)文課的哲學(xué)基礎(chǔ)?語(yǔ)文課體驗(yàn)（二）

課堂偶發(fā)事件的處理藝術(shù)

課堂上的教育機(jī)智

如何理解課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成

教學(xué)機(jī)智的典型案例研究

課堂教學(xué)中突發(fā)和偶發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略的實(shí)踐研究

什么是智慧課堂？

教學(xué)技能基本功（四）：教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)

語(yǔ)文教師應(yīng)該巧妙運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智

怎樣的反思才行之有效？

利用課堂中的學(xué)生資源,提升教師教育智慧的研究

核心素養(yǎng) | 周劉波：家國(guó)情懷：教學(xué)意蘊(yùn)與生成路徑（下）

地方課課堂教學(xué)的技巧與注意事項(xiàng)

怎樣的教學(xué)是優(yōu)質(zhì)教學(xué)

為智慧的生長(zhǎng)而教

教師面試：教學(xué)綜合應(yīng)變技能(1)＿為您服務(wù)教育網(wǎng)

深度 | 中國(guó)教科院院長(zhǎng)：“未來(lái)課堂”改革路在何方？培養(yǎng)智慧型教師是“良方”

課堂視覺(jué)交往的教育意義

教學(xué)機(jī)智——教師教學(xué)生命力的具現(xiàn)

語(yǔ)言表達(dá)在課堂至關(guān)重要 ——淺議教師的語(yǔ)言修養(yǎng)

理想語(yǔ)文課堂的十種境界及實(shí)現(xiàn)條件

讓雜音重奏課堂和諧樂(lè)章

思維課堂：意蘊(yùn)與實(shí)踐(葉校長(zhǎng)新作)