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說說教師的課堂提問

堅(jiān)持“有度”提問的數(shù)學(xué)課堂之路

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問要把握“十度”

課堂提問應(yīng)該有個(gè)“度”

課堂教學(xué)“問題生成”三環(huán)節(jié)

基于課堂觀察反觀教師的提問與追問

走向新課堂的六個(gè)轉(zhuǎn)變

如何提高課堂提問的效果

教學(xué)中的提問藝術(shù)對策

巧妙導(dǎo)學(xué) 實(shí)現(xiàn)高效課堂

美術(shù)課堂設(shè)計(jì)有效的提問

課堂，能不能讓學(xué)生輕松點(diǎn)

四川省樂山市2011年中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)---課堂提問的思考

課堂留白，讓每一個(gè)都成為“明星”

妙招 | 做一個(gè)善于提問的好老師，這四個(gè)建議很有效！

淺談初中數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)

提問技能六：課堂提問的藝術(shù)

老師怎樣和同學(xué)互動

上課要“備學(xué)生”

做成功教師的38個(gè)切入口讀后感

“問題教學(xué)”之思

對物理課堂提問應(yīng)注意的策略研究

變100個(gè)問題為一個(gè)問題

如何在課堂中提高思考力

誰敢讓學(xué)生自由地提問？

初中教學(xué)淺談

關(guān)于課堂提問與回答

課上，學(xué)生為什么選擇沉默