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我的“智慧語(yǔ)文教學(xué)主張

如何構(gòu)建好高效課堂

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何利用文本中的練筆資源進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練,小學(xué)語(yǔ)文,語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),語(yǔ)文論文,課堂實(shí)錄

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及其改革的思考

從“教課文”向“教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變

閱讀教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)高效朗讀指導(dǎo)

關(guān)于語(yǔ)文“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式--asunnyday的博客

語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的反思

從“教課文”到“教閱讀”

關(guān)注當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)

淺談如何把握初中語(yǔ)文文本解讀的度

初中語(yǔ)文教學(xué)論文：關(guān)于閱讀教學(xué)

立足課文范例　適時(shí)讀寫遷移

怎樣解讀文本（轉(zhuǎn)載）

[轉(zhuǎn)載]語(yǔ)文教學(xué)的那些“歪理兒”（江洪春）

關(guān)于群文閱讀

小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的探索與研究

課文解讀及其三步解讀法

提升語(yǔ)文教師文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)能力的探索

談?wù)劇岸辔谋鹃喿x”之研究

語(yǔ)文閱讀教學(xué)的文本解讀策略

準(zhǔn)確定位 潛心會(huì)文——閱讀教學(xué)文本解讀策略談

語(yǔ)文“專題教學(xué)”芻議

特級(jí)教師：如何把握統(tǒng)編語(yǔ)文教材的新概念、新思路、新教法

指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)變革：重慶市第十屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

淺談?wù)Z文四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略

閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合

增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性 提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

淺談?wù)Z文專題性閱讀教學(xué)中教師的引導(dǎo)策略