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對小學六年級學生、家長、老師的建議

淺析小學科學概念的類型及特點

小學六年級數(shù)學試題 (334)

小學數(shù)學教學中思維能力的培養(yǎng)

一年級新生在音樂課堂上存在不良的音樂學習習慣

全腦開發(fā)新概念

會做題不等于會思考，想象比知識更重要！《笑老師思維派》在線網(wǎng)課

思維及思維發(fā)展

楊鳳池 | 心理咨詢中的三種思維

由“一個人走夜路想到的”——立體幾何教學引入

基礎(chǔ)教育15年，是一個系統(tǒng)。

人類的思維工具是什么（五）

胡衛(wèi)平：七大突破點，如何基于新課標優(yōu)化科學課程教學？

為什么初二是孩子成績下滑的高危期？

合理使用多媒體 優(yōu)化數(shù)學課堂教學

4—8歲是學珠心算的最佳年齡

由六年級左右孩子的需要反觀我們的給予——孩子篇之六

初二學生出現(xiàn)分化的原因及家長的對策

培養(yǎng)形象思維能力的幾條途徑

淺談職業(yè)學校的一體化教學--宋曉華的博客

寫詩的原理十九（怎樣認識議論詩）

如何保住孩子成績不掉隊，安全度過初二這個成績下滑的高危期？

小學基礎(chǔ)沒打好，初二成績一落千丈，老師提醒家長千萬注意！

轉(zhuǎn)：兒童學習珠心算的利與弊

為什么初二是孩子成績下滑高危期？這8點，家長必須牢記

一二年級不注意這四點，三年級后差別巨大

“我&你&他的數(shù)學”主題交流會小魚講稿原文

如何培養(yǎng)思維，讓孩子在教育這場“長跑”中跑得更遠更好？

談小學數(shù)學課堂有效性教學的評價

教學反思怎樣“思”？