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如何評(píng)價(jià)一堂課

初中地理課堂教學(xué)模式流程及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

指導(dǎo)學(xué)——“學(xué)教案”的設(shè)計(jì)與使用要義之一

小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力材料分析題答題模板

重構(gòu)自主學(xué)習(xí)的理念

《棉花姑娘》教學(xué)札記

教師該怎樣出卷、申卷、閱卷、析卷和評(píng)卷？

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

精準(zhǔn)教學(xué)的要義及課堂標(biāo)準(zhǔn)

2022年第57篇：讀書(shū)有悟∣課堂評(píng)價(jià)的要義與策略

放飛生命的生本教育

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新鄭外高課堂教模式管理考核辦法

[多元智能]課堂展示性評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定的新探索

一堂教學(xué)比武課的前后反思

如何“自學(xué)課本”——“嘗試反饋法”課改之教學(xué)反思（五）|內(nèi)含最新課堂評(píng)價(jià)表與教學(xué)流程圖

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結(jié)構(gòu)教學(xué)

初中教學(xué)工作總結(jié)

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好課堂新樣態(tài)教學(xué)模式操作質(zhì)量“三大”保障

新課程改革背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究課題結(jié)題鑒定報(bào)告

2022年3月13日┃作業(yè)設(shè)計(jì)┃教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力的提升與作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化

以學(xué)評(píng)教才是聽(tīng)評(píng)課的要義