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創(chuàng)客教育：本質(zhì)、功能及現(xiàn)實(shí)反思

更新理念，貫徹《綱要》

新課改：問題和方略

新型教師應(yīng)具備的素質(zhì)

新課程背景下教師應(yīng)有的新理念

少教多學(xué)”教學(xué)思想【專家言論】

小班化教育·教育理念篇

教學(xué)理念要點(diǎn)解讀

指導(dǎo)：課程改革的幾個基本理念

讀書摘錄:張華教授關(guān)于雙新的核心理念及這次改革本質(zhì)值得關(guān)注202

關(guān)于杜郎口的正讀與誤讀

美國教育理念的“落地”

新課改基本理念集錦

鐘秉林：我國開展科創(chuàng)教育的意義是什么？又該如何探索？

物理課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)與教師素質(zhì)的要求

哈佛大學(xué)通識課程教學(xué)變革

張卓玉：呈現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)，教師要避免犯這幾種錯誤

特稿|日本學(xué)習(xí)共同體發(fā)展進(jìn)入新階段

十年新課程改革的統(tǒng)計詮釋

當(dāng)前語文課程和教學(xué)改革有五大特點(diǎn)

對高中生物核心素養(yǎng)的認(rèn)識

原創(chuàng) 骨干教師培訓(xùn)心得體會

《教師在研究中成長-15種秘法》心得

中國教育學(xué)會常務(wù)副會長楊念魯：中國科創(chuàng)教育要處理好四種關(guān)系

開展研究性學(xué)習(xí)　促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

教育改革的核心

新課程背景下如何聽課評課

什么是新課改？新課改的主要內(nèi)容是什么？怎樣應(yīng)對新課改

孩子，我拿什么與你交流？

教師自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵