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天山中心小學教師課堂教學常規(guī)要求細則

請多開展當堂作業(yè)

關于線上教學優(yōu)缺點的思考

小學培優(yōu)輔差工作計劃

“四用”，課堂作業(yè)融合新樣態(tài)

初中數(shù)學有效教學的作業(yè)設計研究

教學有路本為徑

關于小學備課教案、學生作業(yè)的有關要求

教學常規(guī)檢查情況通報

在語文教學中如何對學生進行激勵性評價

單志明老師點評《剃頭大師》

家長課堂丨語文學習5個好習慣，家長能幫助孩子做到3個，成績就不會低于90分……

269：走在語文的路上：一些很樸素卻每次能助我順利備課的觀點

課改讓語文教學更精彩

如何提高作業(yè)設計的有效性

作業(yè)設計的有效性研究

習課堂：關于“老寶貝”老師的四個小問題

11個策略，將“課后習題”有效融入課堂

把作業(yè)融入學習設計/把學習設計融入作業(yè)

學困生個案跟蹤輔導記錄

中學數(shù)學課堂練習有效性研究 結題報告（一）

“課前三拼”與“課后三清”

創(chuàng)建習題助力精準練習

錯例分析：研究學生的起點

基于學習興趣培養(yǎng)的初中物理作業(yè)優(yōu)化設計研究

指導學生自我評價

把握“先學后教，當堂訓練”應做到的八項注意（吳文博）

低年級語文教學方法初探

有效教學講座七之九(有效教學管理策略)

作業(yè)革命 劉老師教育教學文章