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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)模型

廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試題庫(kù)及答案二

以教為主和以學(xué)為主教學(xué)模式（策略）的差異

協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)模式初探

教師說(shuō)課答辯內(nèi)容及參考答案

信息技術(shù)學(xué)科專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用

樣卷解讀

在研究性學(xué)習(xí)中使用“量規(guī)表”進(jìn)行評(píng)價(jià)1

《新課改100問(wèn)》（之七）

讀后感

“評(píng)中學(xué)”——“形成性評(píng)價(jià)”理念的一種解讀

網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)

對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)策略的研究

一門(mén)好的網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)

國(guó)外網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)綜述

走下講臺(tái)的教師──淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮

讀《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下主題式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》有感

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的概念構(gòu)成要素及其應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記

數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

基于網(wǎng)絡(luò)的案例教學(xué)

2013網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件在遠(yuǎn)程教育發(fā)展中的應(yīng)用分析報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保證策略之淺探

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展模式的理論構(gòu)建與應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性及其評(píng)價(jià)指標(biāo)研究有感

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)模式

淺論隱性網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源及其生成

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)（二）