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把課堂還給學(xué)生,把機(jī)會(huì)留給學(xué)生——一節(jié)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課引發(fā)的思考

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中新課引入導(dǎo)學(xué)方法例談

一個(gè)新課型案例：《解析幾何序言》的教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)思想下的方法與技能落實(shí)

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《式與方程的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

“問題引領(lǐng)課堂”：理解、實(shí)踐與反思

2010年高考數(shù)學(xué)大綱卷解析幾何試題評(píng)析

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章建躍：人教A版高中數(shù)學(xué)課標(biāo)教材中的解析幾何

教育案例示范之五 如何處理預(yù)設(shè)和生成的矛盾

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教資面試|數(shù)學(xué)《直線的點(diǎn)斜式方程》教案

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初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，重在優(yōu)化提高復(fù)習(xí)效率

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陜西省特級(jí)教師魏玉英：讓“數(shù)形結(jié)合思想”浸潤(rùn)在教學(xué)中——《二元一次方程與一次函數(shù)》同課異構(gòu)課例分析

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高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)課 專題：導(dǎo)數(shù)的幾何意義及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

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