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【璐語文】莫讓課堂對話，陷入無語的尷尬NO.1

5.24教研記錄11

高效課堂教學設計的四個視角

“小學語文課堂教學中有效評價的研究”實驗方案

反思中學語文課堂教學有效性

新課程理念下小學語文課堂教學評價標準有哪些

初中語文“五步對話”教學模式

初中語文課堂教學有效性的初探

淺談高中語文課堂的有效教學

語文課堂教學中的動態(tài)生成

有效語文課堂的三大基石

【課程與教學】閱讀教學對話的方向偏失及破解路徑

“語文學科‘智慧課堂’教學沙龍”活動記錄-江寧高級中學文章系統(tǒng)

新課改教會我如何把課堂還給學生

對語文課堂文本迷失的理性思考

生成，課堂的核心價值追求

第240期【正道探索】王俊珍：語文課堂如何實現(xiàn)公平——參加余映潮老師名師工作室培訓有感

閱讀教學：留一半清醒留一半醉

語文課堂里的“革命”

小學語文應打造“四美”課堂

高中語文教學中師生“偽對話”：現(xiàn)象、歸因

讓語文成為放飛生命的天堂

聽課回響

以“情”構建課堂教學 王嘉弟5篇

語文教學不能忘記和小伙伴對話

汪洪喜 高中語文教育觀念的更新與學生自主學習能力的培養(yǎng)

小學語文課堂教學生成性資源開發(fā)與運用

60個校長的智慧談話

做反思性教師

自然課堂的境界