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淺談如何提高三年級小學生的習作能力

教學生在快樂中作文，在作文中享受快樂

改革作文批改模式培養(yǎng)學生自改能力

方雪丹“誘導”下的寫作教學在高中英語寫作教學中的運用

作文批改中的感悟

小學語文課程標準

（轉(zhuǎn)）關(guān)于小學作文教學的幾點體會（講座材料） - hai_feng6168@126的日志 ...

“導、練、改、評、再作”作文教學模式

先寫后教：學生看得見變化的寫作范式

如何提高小學生寫作積極性？

初中英語書面表達能力培養(yǎng)

怎樣提高寫作能力

重新審視語文教學的目標

這樣的課堂小組合作學習，讓教學省時高效事半功倍，你也試試吧？

作文教學：批改作文，放手讓學生參與

作文批改方式的探索

英語寫作，從初一抓起

學生寫作興趣的培養(yǎng)

高中英語書面表達

如何培養(yǎng)學生的寫作興趣

輕輕松松寫作文，快快樂樂評作文

淺談作文批改對提高作文水平的重要意義

淺談小學作文教學中的教師評價觀對學生習作的影響

作文教學評價五招

觀察感悟表達

教師在作文教學中應該做什么

學生作文批改中存在的問題及其對策探究

語文教學思想在習作教學中的實施

“三點一線”讓作文教學活起來

在作文教學中教師應該做什么？（梁世杰）