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對有效教學(xué)的一些認(rèn)識

宿遷日報社數(shù)字二次備課

有效性是課堂教學(xué)的“命脈”

教案，我支持在教科書上寫，你們呢？

優(yōu)質(zhì)課的特點(diǎn)（學(xué)習(xí)文章）

教師的三種境界：教書匠、能師、人師

怎樣的反思才行之有效？

老調(diào)重彈——語文教師的教學(xué)機(jī)智

無心健樂 心中有愛 教學(xué)有效

《淺談如何讓語文課堂活起來》

使語文課活起來

讓雜音重奏課堂和諧樂章

備課“三字訣”：模、磨、摩

模課 磨課 悟課——教師教學(xué)特色形成的三部曲

優(yōu)質(zhì)課定義界說 ——一堂“好課”的標(biāo)準(zhǔn)

一堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)課要具備的條件

“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估

初中語文優(yōu)質(zhì)課評選點(diǎn)評（點(diǎn)評)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

教學(xué)設(shè)計(jì)的正道：三了解 三鉆研 三設(shè)計(jì)（圖）

推進(jìn)有效教學(xué)應(yīng)把握好課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)

教學(xué)機(jī)智案例分析

2010年全國高中思想政治優(yōu)質(zhì)課評選點(diǎn)評

課堂教學(xué)大比武活動總結(jié)（優(yōu)質(zhì)課）

教學(xué)反思的有效的實(shí)現(xiàn)

讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化

你認(rèn)為怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)？

“優(yōu)質(zhì)課”到底應(yīng)該“優(yōu)”在哪里