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做一名有理想的教師——《我的教育理想》讀后感

易子木：優(yōu)秀教師應(yīng)具備的六大素質(zhì)

認(rèn)識(shí)自我

吳正憲：教師不是教書(shū)匠，而是把人文情懷浸潤(rùn)于課堂當(dāng)中的教育人

師愛(ài)演講稿

教師年度考核工作總結(jié)范例

敬業(yè)奉獻(xiàn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)

2014年師德師風(fēng)自我剖析材料

用愛(ài)播撒希望

教書(shū)匠，教育家的人生選擇

“匠氣”和“匠技”、“匠心”不是一碼事

英語(yǔ)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略，或許能幫上你

教師個(gè)人師德師風(fēng)工作計(jì)劃（通用5篇）

分享一篇副高職專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)（一）

教書(shū)育人 默默奉獻(xiàn)

永威學(xué)校教好每個(gè)學(xué)生

綜合素質(zhì)測(cè)試三

小學(xué)課堂紀(jì)律問(wèn)題的成因與對(duì)策

2019學(xué)年秋期冉郭鑫個(gè)人工作總結(jié)

教師評(píng)職稱(chēng)述職報(bào)告（精選20篇）

用“愛(ài)”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

不做教書(shū)匠（下）

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚

課堂突破的落腳點(diǎn)在“理解”

教師五層次

做一個(gè)新時(shí)代的優(yōu)秀人民教師

教師的三種境界：教書(shū)匠、能師、人師

教師不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，更是學(xué)生的引路人

如何做一名合格的教師

后進(jìn)生更需要愛(ài)