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與查有梁教授商榷

不要淡忘了課改的使命 成尚榮

中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

淺談新課改下音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的變革

2015：課改“升級(jí)年”

2012年09月22日

【智慧】課程管理的關(guān)鍵在哪里？

中小學(xué)“課改”：是“聚焦課堂”還是“聚焦課程”？

作業(yè)內(nèi)容

教師基本功

校本課程開發(fā)方案

新課程標(biāo)準(zhǔn)

思想品德和思想政治課教材貫徹新課程理念研究課題結(jié)題報(bào)告

新課改：來(lái)自教師的評(píng)價(jià)

戶縣南關(guān)小學(xué)校本課程實(shí)施方案

新課程理論試題復(fù)習(xí)資料（二）（共100道）

中小學(xué)教師課改通識(shí)考試復(fù)

新課程理論復(fù)習(xí)題（1-23）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》與《語(yǔ)文教學(xué)大綱》比較

歷史課程資源的開發(fā)與利用

讀書筆記《為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展----<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀>》

新課改的基本理念

《新課程教學(xué)實(shí)施的深化與反思》培訓(xùn)學(xué)習(xí)綱要

談信息技術(shù)校本課程的開發(fā)

農(nóng)村新課改的探索

新課程背景下初中科學(xué)課堂有效教學(xué)探索——以山西省曲沃縣為例

怎樣看待新課改給“好課”帶來(lái)的變化

探析新課程、體驗(yàn)新課改

翻轉(zhuǎn)課堂：想象和挑戰(zhàn)并存的教學(xué)變革

【引用】有效課堂教學(xué)的解讀