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用腦電反饋訓(xùn)練塑造優(yōu)秀的大腦神經(jīng)

新見解：通過認(rèn)知和腦科學(xué)了解學(xué)習(xí)

你的孩子屬于“年少得志”還是“大器晚成”? 腦科學(xué)來告訴你|腦科學(xué)與教育

超常兒童教育的心理學(xué)和教育學(xué)基礎(chǔ)

我們的大腦為什么會(huì)具有潛能？如何開發(fā)大腦潛能？

大腦模塊化：和干預(yù)相關(guān)認(rèn)知可塑性的生物標(biāo)志物

“慧學(xué)習(xí)”之三：我們擁有什么樣的大腦？

腦·學(xué)習(xí)·學(xué)生－－讀《理解腦――新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生》隨筆

腦科學(xué)對(duì)教育的啟示王允慶

“別人家孩子”的背后：不過是選對(duì)了教育方式

腦科學(xué)與教育 | 學(xué)外語真的越早越好嗎？

你還相信人的大腦只開發(fā)了10%嗎？

腦科學(xué)與教育 | 譚力海：大腦終生具有可塑性，認(rèn)知訓(xùn)練可改變成人的學(xué)習(xí)能力

神經(jīng)可塑性

腦科學(xué)與教育 | 徐崇文：大腦一生可塑，“三歲不看老”后天培養(yǎng)很關(guān)鍵！

特殊兒童認(rèn)知評(píng)估與訓(xùn)練（一）

《科學(xué)進(jìn)展》：科學(xué)家證明可以用這種方式預(yù)測我們現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)造力

理論前沿 | 為什么概念學(xué)習(xí)對(duì)兒童很重要？

科學(xué)探究：本質(zhì)、特征與過程的思考

智商真的靠遺傳嗎？從小培養(yǎng)孩子的專注力，智商不會(huì)低！

認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)多動(dòng)癥兒童有效嗎？

腦智科學(xué)研究的最新進(jìn)展與實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)習(xí)即生長：對(duì)看見“未來”的學(xué)習(xí)本質(zhì)的思考

已近視兒童青少年的重點(diǎn)是緩解近視進(jìn)展！

教育中，思維的培養(yǎng)比知識(shí)傳授更重要！ 劉楚麒 薛貴

孩子學(xué)足球，家長做什么？