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原文:
基于“研究共同體”的教師成長
教師專業(yè)發(fā)展背景下的學習與學習文化的重建
小荷才露尖尖角 閱3182 轉392
數據智慧:教師專業(yè)發(fā)展的新面向
語默無常鐘洪蕊 閱25
現代教學 | 教師發(fā)展:學生成功的基石
殘云伴鶴歸 閱114 轉12
佐藤學:專家型教師是怎樣煉成的
二氧化硅2012 閱1093 轉21
教師共同體的特點及意義探析
靜觀滄海32 閱7193 轉143
如何開展校本研修工作
高山館209 閱6684 轉126
促進教師專業(yè)成長的學校共同體建設策略研究_教育科研_教師園地_鈕家小學學校網站
上楊 閱3504 轉101
教師專業(yè)共同體:教師發(fā)展的新模式
rainzhao 閱1734 轉55
行動學習:教師專業(yè)學習的新范式
江山攜手 閱640 轉50
新知識校本培訓講稿
dzydzb 閱1839 轉28
數學教師專業(yè)化與數學教師專業(yè)發(fā)展
西窗聽雨 閱307 轉28
基于專業(yè)學習共同體的名師工作室建設
百眼通學習 閱589 轉24
讓教師在“研究共同體”中成長 -----名師工作室建設的實踐與探索
五千韌月 閱1374 轉23
實踐性知識 與教師專業(yè)發(fā)展
平平網 閱1598 轉19
課題選題┃一線教師怎樣讓“問題”成為“課題”
張福濤lu70kpm9 閱283 轉11
聚焦:幼兒教師培訓怎樣更專業(yè)
一葉知秋7299 閱96 轉9
如何建設內生式發(fā)展區(qū)域教研共同體
老劉tdrhg 閱137 轉8
21世紀全球教師教育:發(fā)展趨勢、問題及其解決策略
木香草堂 閱625 轉6
教研員區(qū)域信息化教學引領力發(fā)展的U-D-S-P路徑探索
ht87 閱307 轉6
【從寫作者到研究者:教育敘事研究與教師專業(yè)成長④】基于敘事研究的教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略——以蘇州市相城...
愚然樓 閱70 轉5
趙菊珊:基于教學學術視角的高校教師教學發(fā)展思考
浪逸書生 閱157 轉4
讓教師成長走向“自覺、自動、自主”
臨淵草堂 閱24 轉4
“強師”之路|教師專業(yè)學習視域中的高質量教師發(fā)展:基于國際研究的探討
云哥7tz6c7y122 閱67 轉6
宋萑 胡馨 || 為未來而教:教師專業(yè)發(fā)展的時代命題
懶蟲妹兒 閱71 轉3
宋昌翥 影響高中語文新教師專業(yè)發(fā)展水平的原因及對策分析--推薦人:胡陽新
中華教育書社 閱13
當代西方教師學習理論研究·摘錄
灥小主 閱76 轉2
每位教師都能成為研究者
漸華 閱17
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