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瑞典成人職業(yè)教育及對(duì)我國開放教育實(shí)踐教學(xué)的啟
校企合作“零”距離,理論教學(xué)與實(shí)踐更搭哦
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高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考
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中德職技院實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與崗位應(yīng)用“零距離”
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關(guān)于目前遠(yuǎn)程教育研究的思考(轉(zhuǎn)自:http://www.baokao.net/htmlnews/2004-10/20041011115441854.htm)
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“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)施
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教育部發(fā)布職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)
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打造“實(shí)踐教學(xué) 社會(huì)培訓(xùn) 技能鑒定 技術(shù)服務(wù)”型高水平專業(yè)群實(shí)訓(xùn)
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讓學(xué)生參與勞動(dòng)教育,這些做法太棒了!
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【優(yōu)秀成果】高中生物學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的探索
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寧鋼 | “雙一流”建設(shè)背景下的職業(yè)教育發(fā)展——以景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)為例
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一名合格的高職教師應(yīng)扮演10個(gè)重要角色
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