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與課改牽手

2021年第114篇：讀文隨筆∣自讀課與思辨性閱讀

一節(jié)好課須五“精”

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么2

課堂觀察

教師如何進(jìn)行課例研究

課堂教學(xué)中意外事件的處理

課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)--鄭金洲|主編

《小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》

2012年07月23日

走出聽課的三大誤區(qū)

聽課體會(huì)

《淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍》

讓教學(xué)回歸自然

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙使用微課提高教學(xué)質(zhì)量

如何理解課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成

徐飛：教師想要快速成長(zhǎng)，最應(yīng)該做這件事……

校長(zhǎng) 用研究者的心態(tài)經(jīng)營(yíng)學(xué)校

小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量教學(xué)

讓語(yǔ)文課堂教學(xué)歸家NO.3

教師表達(dá)丨用對(duì)方法，把課前“閑聊”變成精彩導(dǎo)入

吉林省名師評(píng)選教學(xué)觀摩活動(dòng)

19年下語(yǔ)文教研工作總結(jié)

阜南一初教育共同體語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)展示——展風(fēng)采 助成長(zhǎng)

一堂研究課，別樣教師節(jié)——東平縣接山鎮(zhèn)遂城小學(xué)的教師節(jié)這樣過(guò)

精心雕刻教學(xué)細(xì)節(jié)，潛心研究課堂效果

原創(chuàng) | 方華：可以讓老師快樂一些

教師為何要成為研究者？ ——從兩則教育案例談起

怎樣做好一名語(yǔ)文教師

名師課堂 | 一節(jié)課的時(shí)間教會(huì)你如何get互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)秘籍