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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及其改革的思考

新世紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的三大策略

小學(xué)語(yǔ)文精讀課文教學(xué)方法淺談

關(guān)注當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)

淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

[轉(zhuǎn)載]語(yǔ)文教學(xué)的那些“歪理兒”（江洪春）

閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

小學(xué)初中高中語(yǔ)文教學(xué)大綱

自主合作探究發(fā)現(xiàn)──小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究式學(xué)習(xí)研究

小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)有哪些方法

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合方法談

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語(yǔ)文教師閱讀指導(dǎo)方法

人教版小學(xué)語(yǔ)文課后思考與練習(xí)的效用

德育滲透計(jì)劃

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劉正生：告別“理解型”閱讀教學(xué)咋就這么難？

課題資料

如何在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生誦讀

劉瑛：多角度開(kāi)發(fā)學(xué)生的審美潛能與構(gòu)建審美型小學(xué)語(yǔ)文課堂

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語(yǔ)文生活教學(xué)的思考

“長(zhǎng)文短教”教學(xué)的策略研究

如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念

從“教課文”向“教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變

閱讀教學(xué)：以讀為本 讀中品味

文本解讀的方法與策略(轉(zhuǎn))

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象力