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未來教師的角色與素養(yǎng)

數字技術引領學校創(chuàng)新發(fā)展

高中信息技術學科四方面核心素養(yǎng)與解讀

新課程背景下高中信息技術混合式學習設計與實施

數字化學習――信息技術與課程整合的核心

《教師數字素養(yǎng)》標準解讀 | 葛文雙：如何看待數字化轉型視角下的教師數字素養(yǎng)提升

以教育數字化構建學習型社會基座

深度 | 華東師大終身教授祝智庭：以智慧教育引領教育信息化創(chuàng)新發(fā)展

數字素養(yǎng)的政策、研究與實踐丨培養(yǎng)數字化教師：歐盟教育工作者數字素養(yǎng)框架解讀與啟示

創(chuàng)客時代的教師要會“創(chuàng)課”

創(chuàng)設校園數字化學習環(huán)境的探索和研究

給現代教育的建議

一文讀懂STEM教育

信息科技課程標準的6大看點

跨學科實踐：教師需要改變的“三個教學策略”

李鋒：義務教育階段信息科技課標的目標界定與內容結構

《信息技術基礎》教學標準

應對未來教育，校長和教師需要具備何種素養(yǎng)？

普通高中信息技術課程標準（2017年版）解讀

淺談通用技術課程與勞技教育的銜接

通用技術課程教學中的幾點體會

三張圖把握高中信息技術新課程標準

基于Arduino的高中創(chuàng)客在線課程開發(fā)畢業(yè)論文

當代的未來學習方式：創(chuàng)建未來課堂的7種轉變

合集丨8種核心素養(yǎng)型的學習方式

數字化學習

從“以學習者為中心”到“以學習為中心”！這位專家作出2020年課堂改革趨勢預判

基于學科素養(yǎng)培育的深度學習研究 東營市第二中學

上海：重構學校學習空間 促進育人方式和學習方式轉變