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2021年第100篇：讀文隨筆∣“學思達”教學法

高職教育教學方法的創(chuàng)新研究

學生中心 成果導向 | PBL教學法及實踐案例

以學案導學為載體打造初中數(shù)學高效課堂(初中數(shù)學講座6)

課堂教學模式下的自主學習研究

初中生物課堂教學模式改革初探

諸城市龍源學校學習先進模式,打造高效課堂

新理念下的課堂教學評價

2.9 嘗試教學的操作模式：（三）、整合模式

課堂新課程五環(huán)教學法研究

贊科夫的“發(fā)展性”教學法

論“先學后教，當堂訓練”

適合的，才是最好的

如何讓物理嘗試目標教學法走進學生課堂

采用啟發(fā)式教學模式培養(yǎng)學生化學思維能力

教師應著力打造自己的課堂教學模式

推進課程“三度”建設的“四個三”

“學為中心”的五種課堂教學模式，打開老師的設計思路

德國行動導向教學示范課視頻

教學策略與教學方法

導學案編寫及使用的有效策略

“讀思達”教學法：學生教材學習的基本范式及主要變式

德國職業(yè)學校教學法的啟示

讀《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》心得

行動導向教學法在《市場營銷》課堂教學中的應用探討

柳麗芳 以問題為導向推動高中數(shù)學多向互動教學方法改革

課堂教學瑣思（2013.06）

對初中英語分層教學的反思

探究計算機專業(yè)一體化教學模式

參與式教學：4種簡便實惠方法