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漫談“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化問題（2）

學(xué)困生幫扶計(jì)劃

“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化教育策略

如何幫助后進(jìn)生樹立自信心

問題學(xué)生輔導(dǎo)記錄袋

說你行你就行——朱永新教育定律之二

中學(xué)生的心理特點(diǎn)及教育

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生自信心

淺議如何對(duì)厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化:

建立學(xué)生自信心

小學(xué)生心理個(gè)案分析

農(nóng)村學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化對(duì)策

如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

如何對(duì)待有多動(dòng)傾向的孩子？

淺談中職班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)

職高生的歸因特點(diǎn)和教育對(duì)策

如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

小學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)、成因及對(duì)策

心罰對(duì)培養(yǎng)兒童健全人格的危害

小學(xué)生心理健康教育個(gè)別案例分析

小學(xué)學(xué)困生的心理特征、成因問題分析及其教育轉(zhuǎn)化

家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)初中孩子的三大變化

師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)交流

運(yùn)用多種方法，優(yōu)化活動(dòng)參與——音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生“假參與”現(xiàn)象的思考與研究

論英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展

對(duì)中學(xué)生心理健康問題的思考

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化須遵循“六個(gè)心”原則

優(yōu)秀教師如是說（下）

初中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作