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《學歷案與深度學習》

指向深度學習的學歷案 崔允漷

崔允漷：?深化課程改革從方案做起——溫江經(jīng)驗

崔允漷：如何破解“大單元”教學的難題？.docx

一線老師九問“大單元教學”，崔允漷這樣回答……

淺析目前農(nóng)村中學存在的問題

最先進的理念強調(diào)學習經(jīng)歷和學習過程學歷案

?崔允漷：什么是單元學歷案，如何科學設(shè)計一份單元學歷案？| 深度

《教案的革命：基于課程標準的學歷案》讀書筆記 02

推進課堂改革的有效策略

指向核心素養(yǎng)的教學實踐亟待“四個轉(zhuǎn)型”

希臘唯一一所可以提供IB課程的國際學校

什么是基于課程標準的教學？來鄭州回中聽華東師大崔允漷教授詳細解讀

從普通到優(yōu)質(zhì)，一所學校的探索

今天，我們需要什么樣的語文課

高效課堂模式之殤及實踐超越

作有思想的老師處理好課堂教學十大關(guān)系_白銀學校校長掛職

李大圣：未來教師對學科教學和跨學科教學應(yīng)該具備的視野 | 頭條

江蘇省無錫市東林中學：“學問課堂”的“雙減”表達

認識自己：喚醒教師發(fā)展的主動性

微課程的特點

像這么優(yōu)秀的書法應(yīng)該納入中學教學課程，楷行對照，便于學生學習

中學一級教師評職稱需要達到什么標準

中學高級教師

“教師為輔，學生為主”的自主式學習

資源

杜郎口旋風精彩導讀

崔允漷：課堂觀察評價的4維度20視角68點

給新教師的二十條建議

高效打磨出精品 深度教研攀新峰——衡陽市第二十三中學舉辦“精品高效課堂”競賽活動