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2020年第135篇：語文課堂教學(xué)的“學(xué)情意識”

怎樣進(jìn)行學(xué)情分析？

微課程教學(xué)法：創(chuàng)造高質(zhì)量學(xué)習(xí)（1）

有效備課的策略與方法

復(fù)課在即，給老師的建議：階梯遞進(jìn)、深度學(xué)習(xí)、補齊短板

學(xué)情分析

學(xué)情分析的三個關(guān)鍵期(網(wǎng)轉(zhuǎn)）

?學(xué)情分析如何做精準(zhǔn)？認(rèn)識學(xué)生是一切的開始 | 新春技能課

作文批改有必要“篇篇泛紅”嗎？

高效課堂的生長點

教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的設(shè)計

一年級實施“零起點”教學(xué)，家長再也不用擔(dān)心孩子的“起跑線”了

教師怎樣才能讓學(xué)生喜歡

對“預(yù)習(xí)單”的思考

雙減”背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，留資料，教研上交。

音樂教學(xué)學(xué)情分析方案

[轉(zhuǎn)載]尋找新思路，構(gòu)建新課堂——新課標(biāo)背景下文言文教學(xué)的兩大轉(zhuǎn)變

王海軍：“雙減”背景下，教師如何有效把握學(xué)情？

淺談多媒體在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學(xué)中的運用

“課前三拼”與“課后三清”

關(guān)于常規(guī)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和任務(wù)的分析

學(xué)困生心理問題的表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個案研究結(jié)題報告

凌宗偉：知易行難

復(fù)課，準(zhǔn)備好了嗎？

初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)三角形教案說明

如何進(jìn)行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

如何分析學(xué)情--歷史新課程的博客

起始課視角下平行四邊形教學(xué)的認(rèn)識、反思與改進(jìn)

轉(zhuǎn)化初一英語學(xué)困生的有效策略

分析教學(xué)目標(biāo)