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淺析初、高中文言文教學(xué)的銜接

陸胤談清季國文教育的創(chuàng)生

文言文教學(xué)，應(yīng)會左右互搏

語文教學(xué)的境界1.積累語素，涉獵記誦

2014中考文言文備考策略

“素讀”與“經(jīng)典”之美

初中文言文教學(xué)的困惑及策略

詩詞文言是漢語的音標(biāo)，每日積累，記誦自今日始（一）

把童話還給孩子

產(chǎn)生于實踐，著力于實際解決問題 ——難忘的教改實驗課題《讀寫方法》 續(xù)

學(xué)文言非誦讀不可

我的小組合作管理及班主任經(jīng)驗總結(jié)

【語文考試詩歌鑒賞解題技巧8：記誦詩歌鑒...

《學(xué)弈》教學(xué)反思2

學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗

創(chuàng)新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂(講稿）

語文知識如何積累

談對語文積累的認(rèn)識,小學(xué)語文,語文課堂,語文教學(xué)設(shè)計,語文論文,課堂實錄

古文與現(xiàn)代文教與學(xué)的糾結(jié)

國內(nèi)語文名師陳琴老師的素讀經(jīng)典教學(xué)

學(xué)習(xí)古詩詞的步驟和方法

語文教學(xué)本質(zhì)上是語用教學(xué)

創(chuàng)新教育視界：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣提高語文能力

閑言碎語續(xù)7

慧言禪語——教化孩子

素讀經(jīng)典2]

陳琴與素讀

古道古井：語文積累

課文，需要教師的挖掘

河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)世青小學(xué)：“綠色語文快車”讓語文回歸本真（一）