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“我是大學老師，不是計件工”

科教觀潮：安心科研與“合理賺錢”可以兼得了

高校教師的工作中到底是科研重要還是教學重要？

中國科學報：工科教師緣何理科化 是否公平

教授都在搞科研，青年教師被安排很多課，科研和教學誰重要？

好煩，高校和科研院所搞技術轉移到底怎么搞??？

專家解讀《中國普通高校創(chuàng)新能力監(jiān)測報告2016》

安全科研管理

如果孔子穿越到現(xiàn)代，能評上教授嗎？

［首藏作品］（7293）如何進一步提升 高校科技創(chuàng)新能力

“深化高校教師考核評價制度改革指導意見”出臺

率先改革，看這所高校如何績效考核?

高校教師評價改革 將突出教學業(yè)績

黃岡職業(yè)技術學院教師職稱論文

山西出臺5項重大利好！事關80所高校3.8萬余名教師的職稱、薪酬……

【央視評論】周鼎的“自白書”與高等教育的警鐘

應用型高校教師評價體系構建路徑選擇 宮 珂

@大學老師，你的寒假是這樣嗎？

關乎高?？冃ЧべY分配！山東出臺內部分配指導意見

這所高校霸氣官宣：可潛心研究10年不發(fā)論文！

職稱“能上能下”？別用管理公司那一套折騰老師

智庫精選| 高校、科研院所科技工作者為企業(yè)服務有待深入 急需加強鼓勵和引導

促進江蘇高?？萍汲晒D化的政策與制度創(chuàng)新研究

適度“松綁”與規(guī)范管理并重

開辟新賽道：創(chuàng)新聯(lián)合體如何做？（附案例）

統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案

“允許科研人員和高校教師適度兼職兼薪” 教授們是這樣回應的！

政策落地才能讓事業(yè)單位人員放心創(chuàng)業(yè)