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教師法修訂很可能給中小學(xué)教師職稱評審和晉級增薪帶來改變和機(jī)會

教師職稱制度存在四大不合理，亟需改變

六成以上的人贊成取消，職稱本身有錯(cuò)嗎？

體育教師在職稱評審時(shí)需要注意的事項(xiàng)

“3010”職稱制度，或是一線教師的福音

江仁彬丨教師職稱之個(gè)中“三味”

重磅！山東增設(shè)基層中小學(xué)教師高級職稱 論文不作硬性要求

收藏｜甘肅省中小學(xué)教師高級職稱申報(bào)評審條件

九問教師職稱評定

基層教師的職稱評審

教師職稱名額增加! 中小學(xué)教師職稱晉升有盼頭, 6月1日起執(zhí)行

[轉(zhuǎn)載]如何改善農(nóng)村中小學(xué)教師評職稱難

2019年“晉職”！3大“路徑”，1200萬教師如何選擇呢？

2019正高級教師指標(biāo)由地方定，山東為鄉(xiāng)村教師設(shè)專屬高級職稱

教師連續(xù)八年參評高級職稱失敗，關(guān)鍵不是投票不公，而是指標(biāo)太少

評論：別讓教師職稱評審長期“擁堵”在路上

教師職評要下放評審權(quán)，也要打破終身制

實(shí)務(wù)點(diǎn)評 | 第7期：“非時(shí)效性”材料改寫消息，這樣寫才能得高分

為什么中小學(xué)教師職稱有指標(biāo)限制，而大學(xué)評職稱卻沒有？

看淡職稱，是教師修行的最高境界

一位從教30年老師的思考：教師職稱變化刻不容緩

高級教師職稱，條件一旦放寬，中小學(xué)教師也要具備必要條件

如何破解中小學(xué)教師晉升高級職稱的難題？

教師職稱將發(fā)生這四大變化，未來職稱評審將不再是夢！

廢除中小學(xué)職稱工資，讓教師安心從教，這樣的舉措有何現(xiàn)實(shí)意義？

誰是高級職稱？晉級制度應(yīng)調(diào)動教師積極性，而非寒了教師的心

為什么高級職稱的評審難度最大？

多數(shù)中小學(xué)教師為職稱苦惱 指標(biāo)限制導(dǎo)致行賄嚴(yán)重

來自一線的職稱評審方案，滿意嗎？還有什么好建議？

職稱改革進(jìn)一步向鄉(xiāng)村一線教師傾斜，這幾項(xiàng)準(zhǔn)備助您順利評高職