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幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃

教育中的知識(shí)、能力與素質(zhì)

德國職業(yè)教育中關(guān)鍵能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法

基于PISA取向的教育啟示和思考

國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育模式

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)

提升能力素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

思想品德學(xué)科教學(xué)建議

教師職業(yè)道德心得體會(huì)

怎么培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力？

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2017年教師資格考試報(bào)考指南

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2013信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》小課題研究報(bào)告

于漪：談教師的人格魅力

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論現(xiàn)代企業(yè)管理者應(yīng)具備的素質(zhì)

論知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為能力,素質(zhì)

無限趨近“核心素養(yǎng)”的三個(gè)追問

中職畢業(yè)生的就業(yè)心理分析與對(duì)策

對(duì)高職院校實(shí)踐教學(xué)中“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)的探討

解讀職業(yè)教育“雙師型”教師