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項目式學習PBL=做項目？

夏雪梅｜指向創(chuàng)造性問題解決的項目化學習：一個中國建構(gòu)的框架

什么樣的教育，極有可能成功?|深思

項目式學習掀開2021教學改革序幕，你想知道的都在這里 | 一周精讀

第4期：PBL在跨學科教學設(shè)計中的應(yīng)用丨《PBL學習周》

上海美國學校的PBL獲獎案例：激發(fā)學生用新角度思考老問題

〔教學理念〕都叫PBL，問題式學習和項目式學習有什么相似和不同？

這所學校沒有教材和考試，靠什么教出了能力和成績兼具的學生？

別盲目讓孩子進行“項目式學習”，了解PBL的這8個真相是前提

夏雪梅 ∣ 在學科中進行項目化學習：學生視角

【成果微展】基于項目學習的綜合性課程實施|首屆教博會

項目式學習在中國的本土化到底有哪些？

全國35所小學組建課改聯(lián)盟探索多學科融合教學

項目式學習：理念與實施路徑

教學前沿｜項目學習的設(shè)計與實踐

STEM教育的國內(nèi)外研究與實踐丨8月聚焦

還是芬蘭教育——著眼于未來的跨學科學習

STEM教育的核心理念是什么？基于此的項目式學習又該是怎樣的？

南科大二實驗校長唐曉勇：新課標背景下，學校如何適應(yīng)學習環(huán)境與方式的變革？

2022年6月：那段教學休眠的日子，我怎么過

海淀黃莊的瘋狂背后 | 學校和培訓機構(gòu)到底有什么不同？

觀點 | 北京十一學校一分校：五年探索，找到連接知識與核心素養(yǎng)的這座橋梁

PBL教學法在醫(yī)學教學中的應(yīng)用

教改現(xiàn)場|卓越醫(yī)學生是這樣煉成的

李大圣：未來教師對學科教學和跨學科教學應(yīng)該具備的視野 | 頭條

基于項目的學習（Project

在找問題和解決問題中學習

深度 | 新技術(shù)助力項目化學習更具儀式感