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仿生機器人是如何發(fā)展起來的？

人工智能三大學派

人工智能各學派簡介：符號主義，連接主義，行為主義

人工智能2

什么是人工智能？

坤鵬論：機器能思考嗎？

智能的本質：從工程師的角度看

信息技術史

墨子沙龍第四期 王飛躍 《智能的本源——歷史與展望》（中）人工智能近代史

控制論的幽靈與技術的“非法興起”：“人工智能時代數字化生存與人類傳播的未來”圓桌對話之三

強人工智能和弱人工智能

“從數學到機器的故事”讀后

大眾眼中的少兒編程和實際的少兒編程有何出入？

歷語言是怎么來的–LISP 和 AI 的青梅竹馬_徐宥

電氣行業(yè)中自控工程師是做什么的？

哥德爾90年前的「不完備性定理」，奠定了計算機與AI的理論基礎

科技日歷|計算機的偉大先驅、“人工智能之父”圖靈誕生

純硬貨，無廣告：少兒編程到底值不值得學？

5000字干貨：關于讓孩子學編程的深度思考和學習規(guī)劃

人工智能的第三定律：計算的未來是模擬

機器學習的崛起

分析少兒編程思維的啟蒙問題

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《信息量子熱力學：計算熱力學、邏輯熱力學、編程熱力學、app小程序熱力學》一一一關于如何破解黑洞信息悖論難題的初步研究02

新焦點！高考竟出現(xiàn)這種題型，未來孩子的升學機會你能否抓??！

無盡學習者修煉指南 v3.0

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