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對(duì)“專心”的思考

假如我是差生

“三不”課堂，令人迷茫！

精彩動(dòng)人的三下鄉(xiāng)之旅

給新教師的20條貼心建議

法國(guó)中學(xué)不準(zhǔn)學(xué)生上課帶手機(jī) 教師發(fā)現(xiàn)立即收繳

[轉(zhuǎn)載]遠(yuǎn)程研修第10期：隨機(jī)應(yīng)變，優(yōu)化課堂

《上課》寫出了多少一線教師課堂上的無(wú)奈與憂傷

學(xué)生在課堂上該做什么 從上課記筆記做起

虹野：大學(xué)老師有權(quán)力批假嗎——不要給大學(xué)生缺課戴上道德枷鎖

課堂教學(xué)中個(gè)性的張揚(yáng)

學(xué)生不配合，誰(shuí)之“罪”？

教學(xué)中怎樣關(guān)注學(xué)生

課堂突發(fā)學(xué)生搗蛋，老師這樣做讓課堂重回正軌

不體罰，不吼叫，老師怎么控制課堂的吵鬧？

學(xué)生調(diào)查問卷（小學(xué)低段）

每日練面試 | 如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

一般教師和優(yōu)秀教師的差距在哪里？8張圖告訴你

一個(gè)很普遍的現(xiàn)象

【我和我的書田】——做一個(gè)幸福的教師

我心目中的好老師

課堂中怎樣避免成為“教師的課堂”

劉校長(zhǎng)的“一、二、三、四、五”教學(xué)觀：

王建軍 | 如果學(xué)生在我的課堂上玩手機(jī)，我會(huì)——

課堂用語(yǔ)，你注意了嗎

【我是教師】學(xué)生為何會(huì)有不良行為？你懂嗎?

【專題四】李希貴：營(yíng)造學(xué)校生態(tài)，有所為有所不為

課堂話語(yǔ)的剖析——讀《課程與教師》

《告別權(quán)力的瞬間》聽課札記

許多時(shí)候?qū)W生并不需要你