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《蘆花蕩》課堂實錄

蘆花蕩資料

張中良丨孫犁抗戰(zhàn)文學(xué)詩性敘事：“映日荷花別樣紅”

（臨用）（如何刻畫人物的傳奇特征）（分析小說的“善良”和“美好”）（抗戰(zhàn)）孫犁《蘆花蕩》閱讀訓(xùn)練

充分挖掘細讀關(guān)鍵 深入體驗文本內(nèi)涵

2蘆花蕩

語文主題學(xué)習(xí)在“345”教學(xué)模式中的滲透

詩情畫意《蘆花蕩》課堂實錄10

千年大計建雄安 當(dāng)思白洋淀大俠孫犁

《白洋淀紀(jì)事》小練習(xí)

課堂造境：語文教學(xué)的腳手架(上)

【獲獎?wù)n例】《蘆花蕩》教學(xué)實錄

雄安文脈 ‖ 在白洋淀“遇到”孫犁

《荷花淀》教案

1.2《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計

蘆花蕩

初中課外名著導(dǎo)讀：《白洋淀紀(jì)事》散發(fā)著濃郁泥土芳香的長篇小說

精文館‖王一涵《一一風(fēng)荷舉——讀《白洋淀紀(jì)事》有感》賞析

《荷花淀》 教案教學(xué)設(shè)計

《荷花淀的女人》尋求合作者

白洋淀的女人們

汪曾祺和孫犁：一樣的人間草木，不一樣的文人情懷

蘆花蕩//,

《蘆花蕩》作者簡介

黃岡中學(xué)網(wǎng)校

《蘆花蕩》

孫犁散文