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原文:
數(shù)學(xué)建模論文報(bào)告
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
ttkxin 閱946 轉(zhuǎn)15
合理把握小學(xué)數(shù)學(xué)建模的定位
wonderfulyw 閱401 轉(zhuǎn)11
淺談對(duì)高等數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)
taotao_2016 閱5292 轉(zhuǎn)24
職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
揚(yáng)眉劍客 閱927 轉(zhuǎn)4
談高職數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)必要性
網(wǎng)羅期刊 閱49 轉(zhuǎn)2
[轉(zhuǎn)載]淺談幾道高考題的高等數(shù)學(xué)背景
宛平2008 閱122 轉(zhuǎn)3
李尚志的博客------數(shù)學(xué)大觀——文科數(shù)學(xué)教學(xué)的一次嘗試
西窗聽雨 閱950 轉(zhuǎn)33
深化教學(xué)改革 提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
木一過 閱10
方程應(yīng)用題的教學(xué)究竟是題型教學(xué)好,還是模型教學(xué)好?
顏芳 閱199 轉(zhuǎn)7
初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)敘事《一次函數(shù)的應(yīng)用》
楊子123456 閱12288 轉(zhuǎn)253
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的建模思想
粉畔悟塵 閱2154 轉(zhuǎn)91
案例教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索與實(shí)踐
2019hansi 閱44
為什么數(shù)學(xué)系不學(xué)高數(shù)?
Wdjljjfj 閱229
數(shù)學(xué)建模與兒童發(fā)展(擴(kuò)充資料)
學(xué)習(xí)著 閱1017 轉(zhuǎn)51
不是脫口秀,這是高數(shù)課!南京95后學(xué)長(zhǎng)講高數(shù)走紅網(wǎng)絡(luò)
lccdclzw 閱4
滲透數(shù)學(xué)建模思想??提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
sanmin 閱722 轉(zhuǎn)34
數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透
家有學(xué)子 閱436 轉(zhuǎn)34
淺談如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
liu19an19 閱976 轉(zhuǎn)34
中國(guó)科學(xué)院院士李大潛:數(shù)學(xué)教育本質(zhì)是素質(zhì)教育
賢人好客 閱341 轉(zhuǎn)27
中考數(shù)學(xué)應(yīng)用題復(fù)習(xí)方法
zd山笑 閱148 轉(zhuǎn)18
“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”核心詞的實(shí)踐解讀之 —— 模型思想(下) 曹培英
書寫自我 閱353 轉(zhuǎn)11
如何用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力?
翠峰青山 閱51 轉(zhuǎn)2
教師資格證面試試講時(shí),如何確定教學(xué)重難點(diǎn)?
中華魂123 閱1049 轉(zhuǎn)2
專題:數(shù)學(xué)建模 | 滲透模型思想的基本教學(xué)策略
老蘇讀書 閱243 轉(zhuǎn)2
初一數(shù)學(xué)探索實(shí)際問題與一元一次方程
難忘wqs 閱53
李必成│數(shù)學(xué)教育的目的——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,發(fā)展創(chuàng)新能力
新用戶9793ddzn 閱49
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