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原文：學習型教師專業(yè)成長的策略

以練兵為契機視教師為根本向管理要質(zhì)量

宋玉環(huán)圖文閱48 轉(zhuǎn)3

開展課例研究促進校本教研

gx 閱4071 轉(zhuǎn)138

加強教研組建設(shè)的幾點思考

薔000000薇閱3992 轉(zhuǎn)121

如何進行課堂觀察

陽光歷奇閱8897 轉(zhuǎn)96

構(gòu)建“聽評課共同體”活動的實施方案

風虎神韻114 閱2674 轉(zhuǎn)80

怎樣使聽評課更有效

吾知吾心閱557 轉(zhuǎn)72

邢臺市第十九中學教師專業(yè)發(fā)展學校評估自評報告

無可山人閱3190 轉(zhuǎn)62

略談校本教研制度體系的構(gòu)建

大樹66 閱852 轉(zhuǎn)47

[上海教研] 寶山區(qū)開展 “主題式校本教研”，促進地區(qū)教育均衡發(fā)展

望舒草閱621 轉(zhuǎn)35

基于教師專業(yè)發(fā)展的校本研訓策略研究

龍闖天涯閱1218 轉(zhuǎn)34

構(gòu)建校本教研體系　促進教師專業(yè)成長

怡蘭軒閱533 轉(zhuǎn)28

豐富“校本”研修內(nèi)涵實現(xiàn)“師本”的自我發(fā)展

sddygzf 閱400 轉(zhuǎn)22

基于校本教研的語文教研組建設(shè)

dnaksk 閱862 轉(zhuǎn)20

磨課是教師專業(yè)成長的必由之路

wanping0049 閱628 轉(zhuǎn)16

小學名校長培養(yǎng)對象發(fā)展手冊(天福實小)

經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生妙閱830 轉(zhuǎn)15

體育課堂教學診斷——一種看、評課的新模式

喬乃強圖書館閱275 轉(zhuǎn)11

教研組工作總結(jié)（2）

李功隨閱35 轉(zhuǎn)12

[轉(zhuǎn)載]褚樹榮：課例評析

山湖微波閱1371 轉(zhuǎn)10

校本教研的模式深析

xuetadi 閱96 轉(zhuǎn)8

課堂觀察之于教師研究：價值、困境與對策

素顏之屋閱130 轉(zhuǎn)7

中小學教研活動實效性評估與反思

雪擁藍關(guān)2013 閱118 轉(zhuǎn)5

【教師專業(yè)發(fā)展】昌邑一中AB教學區(qū)探索課堂轉(zhuǎn)型模式加快育人方式轉(zhuǎn)變

青春rzw 閱147 轉(zhuǎn)3

初中信息技術(shù)校際聯(lián)盟教研的設(shè)計與實施參考論文

新用戶12318687 閱61 轉(zhuǎn)2

搭建校內(nèi)多種平臺，促進教師專業(yè)成長 2008.5.26

和而不同沙龍館閱49

商貿(mào)旅游專業(yè)部工作總結(jié)

木直人呆閱1

山東省實驗中學：共同體教研點燃成長熱情，著書立說鼓勵反思提質(zhì) | 基礎(chǔ)教育教研工作典型經(jīng)驗⑩

等待花開1226 閱10

閆玏：教研組長如何通過學科教學引領(lǐng)促進教師專業(yè)發(fā)展？

天下知倉閱30 轉(zhuǎn)2

教學臨摹:教師走向教育精通之路馬健生，黃瑩瑩

清源渭水閱137

教師崗位大練兵活動實施方案

驛外香塵閱798 轉(zhuǎn)31