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完善培訓(xùn)體系，全面提升職校校長綜合素質(zhì)

浙江省中職師資隊伍現(xiàn)狀分析

師資基地：名師從這里走出

中職烹飪專業(yè)“雙師型”教師多元培養(yǎng)模式研究

“廈門職教”范式來了！教育部、福建省政府出臺系列政策支持廈門職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

簡析職教教師企業(yè)實踐的必要性與有效性

圍繞提高質(zhì)量強化高職教師隊伍建設(shè)(林宇)

農(nóng)村職教教師繼續(xù)教育質(zhì)量提高的對策

類型教育定位下高質(zhì)量職教師資培育研究

新時代職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)改革定位及發(fā)展趨勢

12條舉措打造“雙師型”教師隊伍

關(guān)于”雙師型”教師隊伍建設(shè)的情況及后續(xù)計劃，教育部表示……

職教師資培養(yǎng)體系須重新系統(tǒng)設(shè)計

教師的質(zhì)量決定教育的質(zhì)量——如何有效促進教師專業(yè)發(fā)展

推動職教師資隊伍整體高質(zhì)量發(fā)展

吸引優(yōu)秀人才站上職教講臺

重磅！2023五大國家級項目全國職校獲獎排名揭曉！

高職院校共享型實訓(xùn)基地建設(shè)的“喜”與“憂”

國外的職業(yè)學(xué)校怎樣培養(yǎng)“雙師型”教師？

中職學(xué)校專業(yè)教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀與思考

德國職教師資的培養(yǎng)方式

“四大措施”推進職教基地建設(shè)

“雙師型”教師隊伍該如何打造

財政支持職業(yè)教育的實踐與思考

瑞士職教師資培養(yǎng)特色及其對我國的啟示

職教研究：小組合作教學(xué)為專業(yè)教師培養(yǎng)另辟蹊徑

人民政協(xié)報：對話校長孟慶國