查理·芒格：为什么人人都应该增强跨学科的技能？

夏雪梅｜跨学科项目化学习：内涵、设计逻辑与实践原型

程龙｜重申跨学科学习的学科立场

胡书琴：学习是生命的常态

如何开展大单元教学设计？（附路径、案例）

一节优质课的三个简单标准

“教学练评”，对当下和未来至关重要的16条设计建议｜头条

教案都是形式主义？新课标时代，这个转变必须落地

从六个场景看新课标如何落地

2022新课标每门学科中都提到的“跨学科”是什么？这四点值得学习

郭华：新课标和课程方案发布俩月，如何具体在学校落地？

陈向明等｜被打断的教育与自我唤醒的学习——陈向明教授叙事行动研究访谈录

假如这是教师专业成长的公式，你能做到其中几条？

研究生叙事写作的方法论反思——一种教育学的视角

佐藤学：教师必须是“工匠性”与“专家性”兼备的专家！

教学反思的五个思点和七条路径

熊璋：论教师“双核要素”中的信息素养

教师成长的6个顺序，据说很多老师搞反了！

佐藤学：很会教的老师已落伍

以主题任务融合大单元学习的驱动策略