如何看待一堂好课，从核心素养找答案！

【高效课堂】“教师少教，学生多学”如何才能做到？ |新老教师公号推送

四年级：美妙数学之“小数产生的历史”（0723四）

三年级：美妙数学天天见之“古人是怎么看时间的？（二）”（0714三）

自主学习策略在小学数学教学中的有效运用探讨

一课研究之 《小学数学课堂动手操作策略例谈》

认知结构化视角下数学复习课的教学探索

成果分享 | 指向思维可视化的小学数学概念教学实践

五年级：美妙数学之“笛卡尔与蜘蛛”（0602五）

小学数学重点知识精编，6年知识要点全覆盖！（建议收藏慢慢看）

教师备课的四种境界，看看您是哪种呢？

教师如何高效的备课？听课？评课？

一课研究之——今天，我们如何读懂学生

六年级：美妙数学之“数学家祖冲之”（0204六）

六年级：美妙数学之“和差积商”名称的由来（0131六）

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小学生数学预习能力培养策略

备课不仅是写教案、做课件……教师备课要树立“新六观”

一年级：美妙数学之“数学符号”（1220一）

教师听课 “听” 什么？