比培養(yǎng)習(xí)慣更重要的是……
培養(yǎng)良好的習(xí)慣很重要。
也許所有人都會為這句話而點頭。
但是，有多少孩子真的養(yǎng)成了良好的習(xí)慣？
太多的父母感到委屈：“我們花了那么大的力氣，又是立規(guī)矩，又是給獎勵，又是列二十一天圖表……可為什么就不成功？”
大楊老師一針見血：“因為你命令他八點上床睡覺，可自己卻熬夜看電視。說教是沒有用的，行動才有力量?！?/span>
身教重于言教。
你知道，可你做到了嗎？
多年以前，和一位老兄有一面之緣。他本人是某知名醫(yī)院的專家，很有名的一把刀；他夫人，是一所高校的英語老師；他們的女兒在當(dāng)年被麻省理工錄取。
我問他：“你最成功的教育經(jīng)驗是什么？”
他很認(rèn)真地回答：“沒有經(jīng)驗?！?/span>
是的，這不像是一位很操心的爸爸。他沒有讀什么關(guān)于教育的書，沒有聽過什么關(guān)于教育的課，不知道哈佛女孩，也不知道賞識教育。他的女兒從幼兒園起，就是和大多數(shù)孩子一樣就近上學(xué)，不慌不忙。
那，一定是媽媽費心了？
“她媽媽也不怎么管啊。我們都很忙。吃過晚飯，我看書，老婆備課。女兒呢，就自己寫作業(yè)，然后抱著書讀?！?/span>
這就夠了。
這個孩子最為受益的，是父母的親身示范，是一個和諧平靜的環(huán)境。
“孟母三遷”作為一個關(guān)于家庭教育的知名典故，數(shù)千年來，深入人心。直到今天，多少父母都在仿效孟母，為了孩子能夠得到更好的教育，不惜搬家，不惜陪讀，甚至移民……
未必有用。
我贊成大楊老師的說法：一個人能夠成功以至幸福，百分之八十五靠做人，百分之十五靠做事。而眾多家長趨之若鶩的名校，只能教知識，勉強(qiáng)算是做事方面的功課；而起到壓倒性作用的做人教育，靠名校不僅沒用，有時恐怕會適得其反。
擇校，搬家，不過是在外部環(huán)境上面做投資、下功夫。
而父母的心態(tài)，以及父母的心態(tài)所決定的家庭的小氣候，才是根本。
因為孩子的問題根源都在于父母——有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。
所以，完形教育人格模式塑造，其原點就是“環(huán)境”，其次是“態(tài)度”——這兩項是父母的責(zé)任，而隨之發(fā)生變化的，是孩子的行為、習(xí)慣和性格，最終成就的是孩子的命運。
大楊老師拿自己的女兒做例子，現(xiàn)身說法。
“我的大女兒臨近高考前，專業(yè)課名列前茅，而文化課成績只有三百九十二分。怎么辦？最初，老師們都很著急，找她談話，給她加壓，可是沒用。相反，她的情緒越來越不好，甚至不想上學(xué)。”
呶，所有的外力都沒有意義。
建立感情的連接，處理情緒的問題，才是教育的前提。
“后來我就找老師們溝通，老師們也認(rèn)同我的想法。結(jié)果一周后，女兒高高興興地跟我說，她覺得壓力小了，心情好了，最讓她感動的是班主任老師在她遲到時竟然沒有批評她，反而送給她一盒奶。”
誰不喜歡寬松的環(huán)境呢？而寬松的環(huán)境，必然導(dǎo)致態(tài)度的從容。
“結(jié)果，女兒自己確定了目標(biāo)，她要上中國美院。在之后的一個月里，無須任何人督促，她自己努力，到高考時，一舉考了四百四十五分，如愿以償，榜上有名?！?/span>
這并非個例。
一個迫于壓力而學(xué)習(xí)的孩子，也許會取得高分，但是比起把壓力轉(zhuǎn)化為動力，自己愿意學(xué)習(xí)的孩子，就顯得太吃力了乃至太不幸了。
眾所周知，人的潛力是無窮的。而能否發(fā)揮潛力，發(fā)揮多少潛力，同心態(tài)有著必然的聯(lián)系。你我盡可以了解一下——越是需要創(chuàng)意的企業(yè)，其人文環(huán)境就越美好且自由。再想想看恢復(fù)高考之后的那些高考狀元們，為何當(dāng)年璀璨奪目，之后卻“泯然眾人矣”？
始終向往——“自由之思想，獨立之人格?！?/span>
蒙特梭利的教育思想有兩個關(guān)鍵詞：“有吸收力的心靈”和“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
這兩天，我一直在思考，我們學(xué)校的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”該如何打造？
每一個教職員工，都應(yīng)該是文明的，優(yōu)雅的；每一個班級的教室，都應(yīng)該是美好的、豐富的，應(yīng)該成為圖書館；每一個孩子都應(yīng)該得到尊重，無論是他的情緒、聲音和作品；每一堂課，都應(yīng)該是有趣的，有料的，有高度的；每一個角落，都應(yīng)該是整潔的，有秩序的，有藝術(shù)感的。
常有人問到我們學(xué)校的孩子未來的銜接問題——
在這樣的環(huán)境中浸潤六年，輕松快樂地學(xué)完了國家課程，又參加了社團(tuán)培養(yǎng)了愛好，學(xué)習(xí)了書法，讀了超過一千萬字的書，游歷了這樣那樣的“萬里路”……
我一點兒也不擔(dān)心他們的未來，以及未來的未來。
歸根結(jié)底，培養(yǎng)習(xí)慣沒有錯。
而如果我們?yōu)楹⒆訝I建的環(huán)境本身就并非理想，那么培養(yǎng)習(xí)慣只能是一紙空談。
你希望孩子黎明即起，那么你就不能賴床不起。
你希望孩子文質(zhì)彬彬，那么你就不能出言不遜。
你希望孩子陽光向上，那么你就不能滿腹牢騷。
你希望孩子持之以恒，那么你就不能淺嘗輒止……
請接著造句？
