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扎根理論 | 研究方法06

  導(dǎo)語  

在一些經(jīng)驗研究中,社會科學(xué)家經(jīng)常從經(jīng)驗觀察出發(fā)來建立理論,這一過程稱為理論建構(gòu)過程,即:觀察→經(jīng)驗概括→理論。理論建構(gòu)過程以觀察為起點,通過歸納推理,得到解釋這些觀察的理論。

由經(jīng)驗資料建立的理論稱為扎根理論(Grounded Theory),由哥倫比亞大學(xué)的格拉瑟、斯特勞斯提出,是一種質(zhì)化研究方式。這是一種從下往上建立實質(zhì)理論的方法,即在系統(tǒng)性收集資料的基礎(chǔ)上尋找反映事物現(xiàn)象本質(zhì)的核心概念,然后通過這些概念之間的聯(lián)系建構(gòu)相關(guān)的社會理論。

扎根理論的建構(gòu)程序是

①未經(jīng)研究假設(shè)而直接從實際觀察入手;

②從觀察資料中歸納出經(jīng)驗概括;

③由經(jīng)驗概括上升到理論。

因此,扎根理論的本質(zhì)是歸納法。

宗旨是從經(jīng)驗資料的基礎(chǔ)上建立理論,在建構(gòu)過程中,扎根理論得到了可靠的經(jīng)驗證據(jù)的支持。但它的主要特點不在于經(jīng)驗性,而在于它從經(jīng)驗事實抽象出了新概念和新思想。

扎根理論淵源于兩個方面

①芝加哥社會學(xué)派。該學(xué)派強(qiáng)調(diào)實地觀察、深度訪談等收集第一手資料的方法。

②美國杜威、米德、皮爾士等人提出的實用主義。實用主義強(qiáng)調(diào)理論應(yīng)當(dāng)來源于實踐,并能夠解決實際問題,反對空洞的、抽象的理論。

  一   
基本思路 

1、從資料中產(chǎn)生理論
扎根理論主要通過歸納總結(jié)的方式,自下而上對收集到的資料進(jìn)行逐層深入分析,從而建構(gòu)出科學(xué)理論。因此,扎根理論特別強(qiáng)調(diào)從經(jīng)驗資料中提出理論,認(rèn)為只有從資料中產(chǎn)生的理論才具有生命力。
2、對理論保持敏感
研究者保持對理論的敏感度,不僅可以在查找資料時有一定的方向性和針對性,而且還有助于尋找可以較為凝練地表達(dá)資料內(nèi)容的概念。
3、持續(xù)的比較
在扎根理論中,從收集資料到形成理論是一個不斷進(jìn)行比較的動態(tài)過程。其主要分析思路是比較,資料與資料之間、理論與理論之間不斷進(jìn)行對比,然后根據(jù)資料與理論之間的關(guān)系提煉出有關(guān)的類屬及其屬性。
4、靈活運用文獻(xiàn)
適當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)參照可以開闊視野,為資料分析提供新概念和理論框架。但不要過多使用前人的理論,這會束縛我們的思路,導(dǎo)致自己有意或無意地用別人的理論套用自己的資料,不利于理論的建構(gòu)。
5、理論性評價
扎根理論對所歸納形成的理論有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)化的檢驗與評價標(biāo)準(zhǔn):①建構(gòu)出的概念和理論必須有原始資料作支撐,并且能回歸到原始資料;②理論中概念的內(nèi)涵和外延都要發(fā)展完全,密度大,內(nèi)部耦合性強(qiáng);③理論中概念與概念間應(yīng)存在著或強(qiáng)或弱的聯(lián)系,各概念有機(jī)結(jié)合,形成一個整體;④建構(gòu)出的理論要具有較強(qiáng)的實用性和解釋力。

扎根理論是一種“事后解釋”,即它是在收集到事實之后所做出的主觀解釋,與假設(shè)檢驗的模式不同。盡管這種解釋與觀察到的事實相一致,但它不是唯一的,從同一事實或經(jīng)驗概括中可以歸納推理出不同的理論解釋。

  二  

評價 

①無法在多種可能的理論解釋中判斷或檢驗?zāi)囊环N更真實可信,這也是由經(jīng)驗觀察出發(fā)的社會研究的共同缺陷。
②扎根理論缺乏必然的可信性,因為所依據(jù)的經(jīng)驗證據(jù)是由不完全歸納提供的。這種歸納不可能得出普遍命題,因為無論已經(jīng)觀察了多少案例,一旦發(fā)現(xiàn)了一則反例,全部理論都會被推翻。
③在實地工作時,研究者每天需要面對大量新資料,通常只允許研究者發(fā)展“概念”,很難真正達(dá)到一種“理論”的地步。
④在使用扎根理論方法時,非學(xué)術(shù)性的預(yù)備工作會耗去大部分時間。

參考資料

[1] 袁方.社會研究方法教程[M].北京大學(xué)出版社,2013.

[2] 風(fēng)笑天.社會研究方法[M].中國人民大學(xué)出版社,2018.

[3] 馮生堯.扎根理論:一種新穎的質(zhì)化研究方法[J].現(xiàn)代教育論叢,2001(1):51-53.


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編輯 | 習(xí)習(xí)
責(zé)編 | 鯨鯨

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