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觸動(dòng)仿佛發(fā)生在昨天，我的寶寶轉(zhuǎn)眼間四歲了。

前一段時(shí)間，孩子的爺爺奶奶問(wèn)我，以后女兒學(xué)什么才藝，小區(qū)里同齡孩子已經(jīng)開始了，不能讓孩子輸在起跑線上。

我的第一反應(yīng)是鋼琴。

因?yàn)椴粌H它是音樂之王，可以讓她接受更好的藝術(shù)熏陶，而且有一技之長(zhǎng)。也是為了圓自己小時(shí)候的夢(mèng)想，把希望延續(xù)到了女兒身上。

作為家長(zhǎng)，我希望在孩子學(xué)鋼琴的路上可以正確地去引導(dǎo)她，特意上網(wǎng)查了相關(guān)知識(shí)和咨詢了幾家同事推薦不錯(cuò)的音樂機(jī)構(gòu)。

原本是為了擴(kuò)充我對(duì)孩子學(xué)鋼琴方面的知識(shí)，結(jié)果了解后覺得我的膝蓋中了一箭，推翻了我之前所有的“以為”。

我一共總結(jié)了5點(diǎn)，特別適用準(zhǔn)備送孩子學(xué)鋼琴或者正在進(jìn)行時(shí)的家長(zhǎng)。

現(xiàn)在學(xué)鋼琴已經(jīng)蔚然成風(fēng)，年齡也呈低齡化趨勢(shì)。大多數(shù)孩子尚處于懵懂的年齡，都是由父母做主，而非孩子本愿。

很少父母是純粹地懷著第四種初心替孩子選擇學(xué)鋼琴，多多少少都會(huì)沾些前 面三種想法，家長(zhǎng)捫心自問(wèn)，是不是呢？

我是屬于摻雜著私心的那一類父母，把自己的夢(mèng)想延續(xù)到了女兒身上。女兒學(xué)了就成功圓了我沒有學(xué)鋼琴的夢(mèng)，還可以接受藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)出優(yōu)雅的氣質(zhì)。

可能一些家長(zhǎng)疑惑，有這種想法那不是很正常么？在我沒有深入了解這些之前，我也會(huì)覺得無(wú)所謂，實(shí)則不然。

然出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子以后著想，但是有了這些不純粹的想法之后，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生懈怠、抵觸、排斥的時(shí)候，這類父母很容易與孩子產(chǎn)生摩擦。

試問(wèn)哪位父母有十足的把握保證，當(dāng)孩子抵觸學(xué)琴的時(shí)候，可以用平和的心態(tài)相待之呢？

家長(zhǎng)把所有希望寄托在孩子身上，在送他們?nèi)W(xué)鋼琴的時(shí)候，就已經(jīng)事先替他們定好目標(biāo)、規(guī)劃方向，而還沒有決斷能力的孩子只能默然受之。

學(xué)鋼琴不是一朝一夕的事情。

父母這些恨鐵不成鋼的無(wú)心之言會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。殊不知，長(zhǎng)此以往，得不償失。

孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，主觀意識(shí)認(rèn)為這是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，而不是一種興趣、一種情緒的放松、一種情操的陶冶。

對(duì)于長(zhǎng)期接觸鋼琴的家長(zhǎng)是眾所周知的問(wèn)題，新琴童家長(zhǎng)估計(jì)模糊不清，還是很有必要擰出來(lái)強(qiáng)調(diào)一下。

一定不要用電子琴代替鋼琴。

說(shuō)來(lái)慚愧，原先我就準(zhǔn)備用電子琴暫時(shí)代替鋼琴。一架鋼琴中等價(jià)位均在兩三萬(wàn)左右，不像其他樂器花費(fèi)幾千塊上下。

不知道女兒是否能堅(jiān)持下去，萬(wàn)一以后不愿意學(xué)鋼琴，擱置在家不是浪費(fèi)了么？就尋思先買一臺(tái)電子琴給她湊合彈著，反正兩者都一樣。

其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)了。電子琴和鋼琴不能因?yàn)橥庥^都是黑白鍵，就可以等同，實(shí)則卻是兩種不同的樂器。

電子琴起源于管風(fēng)琴，只有61個(gè)鍵，而鋼琴有88個(gè)鍵。音域不同，這還不是兩者主要區(qū)別。

最主要的區(qū)別在于兩者演奏方法不同。無(wú)論從演奏姿勢(shì)、手指彈奏技法還是音樂編曲都是不相同的。

長(zhǎng)時(shí)間用電子琴代替鋼琴練習(xí)，無(wú)法鍛煉孩子的手指基本功，彈鋼琴時(shí)便會(huì)軟綿無(wú)力。

家長(zhǎng)的試試看，也會(huì)讓孩子試試學(xué)，反而得不償失。

女兒還沒開始學(xué)鋼琴，我已經(jīng)在心里暗暗盤算著讓她小升初之前，一定要把鋼琴十級(jí)考完。否則初中學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，或多或少學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)有所影響。

機(jī)構(gòu)老師說(shuō)到的一個(gè)點(diǎn)又戳中我，“學(xué)鋼琴”千萬(wàn)不能功利心。

考級(jí)本意是讓孩子學(xué)琴有個(gè)奔頭，階段性也有個(gè)檢驗(yàn)，保持興趣是最重要的目的。

很多家長(zhǎng)為了考級(jí)而讓孩子學(xué)，且不說(shuō)拿的證書有沒有用，一直“拔苗”就是一個(gè)繁重而無(wú)趣的任務(wù)。

后果：這種強(qiáng)制的壓迫導(dǎo)致很多孩子考完十級(jí)再也不愿意碰琴！因?yàn)橐呀?jīng)被消磨掉興趣，更別談藝術(shù)修養(yǎng)和情操了。

機(jī)構(gòu)上課清一色都是同一種場(chǎng)景，孩子上課，家長(zhǎng)陪同。家長(zhǎng)這種精神固然可佳。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不是一種陪伴而是一種監(jiān)視，隨時(shí)在背后盯著，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。要求孩子一點(diǎn)就通，秒懂老師講解的知識(shí)點(diǎn)，練幾遍考試曲目便可以考級(jí)。

一味的拔高考級(jí)，每天那點(diǎn)時(shí)間光去練那幾首曲目，孩子根本沒有機(jī)會(huì)真正享受音樂，能力和修養(yǎng)也沒有得到培養(yǎng)，最終只是學(xué)了一些假把式而已。

作為家長(zhǎng)，我們忽視了“欲速則不達(dá)”這個(gè)人盡皆知的道理。孩子5歲學(xué)習(xí)鋼琴，恨不得兩三年之后就可以小有所成，一考就是好幾級(jí)。

哎，我現(xiàn)在回想當(dāng)初的想法，竟有些后怕了。

只出手指練，不出腦子想，到點(diǎn)就停，典型的“彈琴機(jī)器人”。

不少孩子在練琴的時(shí)候，總是算計(jì)時(shí)間，時(shí)間點(diǎn)一到，哪怕這首曲子沒彈完，也即刻停下來(lái)，覺得解放了。

說(shuō)明練琴完全沒有動(dòng)腦，只是機(jī)械式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

還有一種普遍情況，孩子練琴時(shí)，老師指出來(lái)的錯(cuò)音，反復(fù)錯(cuò)，好不容易改過(guò)來(lái)，一會(huì)兒又錯(cuò)回去。今天改對(duì)了，過(guò)兩天又錯(cuò)了。

原因很簡(jiǎn)單，彈琴是一個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)過(guò)程，彈錯(cuò)音的動(dòng)作已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，只要一不動(dòng)腦，就會(huì)無(wú)意識(shí)地再次彈錯(cuò)。

有的彈奏者可以將聆聽者帶入情感世界，時(shí)而慷慨激昂又時(shí)而心情低落。聆聽者的內(nèi)心會(huì)隨著琴音起伏或高或低，潸然淚下或是內(nèi)心愉悅。

有的彈奏者同樣能將曲目彈奏出來(lái)，聆聽者卻只是左耳進(jìn)右耳出，感慨一句：終于聽結(jié)束了，彈得挺流暢，除此之外別無(wú)它想。

兩者就音樂的表現(xiàn)力，聆聽者的感受相比較，大家應(yīng)該了然于心。

只有動(dòng)了頭腦去想，才會(huì)理解樂曲的音樂特性，結(jié)合情感的投入，彈奏出來(lái)的旋律才會(huì)有表現(xiàn)力，聆聽者才會(huì)沉浸在你的音樂中。

怪不得我經(jīng)常聽身邊的親戚和同事抱怨，孩子琴課一節(jié)不落，回家也在規(guī)定的時(shí)間練琴，為什么沒有進(jìn)步呢？彈奏出來(lái)的樂曲為什么波瀾無(wú)驚？是孩子太笨還是沒有學(xué)鋼琴的天賦？

其實(shí)這都不是根源，歸根結(jié)底在于孩子練琴的時(shí)候沒有動(dòng)腦。以后女兒彈琴，需要著重注意這方面，不只是希望她“會(huì)”彈琴，彈得正確流暢而已。

對(duì)于孩子的培養(yǎng)，說(shuō)實(shí)話，我們當(dāng)家長(zhǎng)是不會(huì)吝嗇的，永遠(yuǎn)希望把最好的都留給孩子。

老師與我談及，孩子不僅要按著學(xué)琴課程來(lái)上課，有機(jī)會(huì)還要讓孩子參加音樂演出、比賽等一些音樂實(shí)踐活動(dòng)。

如果有不錯(cuò)的鋼琴音樂會(huì)，家長(zhǎng)也可以帶孩子去聽一聽。在欣賞中會(huì)無(wú)形讓孩子產(chǎn)生對(duì)音樂的需求，增加他對(duì)鋼琴的興趣，而不是越來(lái)越忌憚它。

學(xué)習(xí)一種樂器，只是音樂藝術(shù)之路的開始。學(xué)會(huì)彈鋼琴的演奏技能并不能讓孩子全方位地體會(huì)到音樂真正的魅力。音樂社會(huì)實(shí)踐，可以鍛煉孩子的心理素質(zhì)、適應(yīng)環(huán)境能力。

與更多學(xué)習(xí)音樂的人一起交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣更利于開拓孩子的眼界，對(duì)音樂學(xué)習(xí)是很有效的補(bǔ)充。同時(shí)還擴(kuò)增了孩子的人際關(guān)系，也鍛煉了他的人際交往能力。

人類的語(yǔ)言是有國(guó)界的，但音樂是無(wú)國(guó)界的。只要是美妙的音樂都能走進(jìn)每一個(gè)人的內(nèi)心，抵達(dá)靈魂的深處，有治愈人心情的效果。

家長(zhǎng)送孩子學(xué)鋼琴，需三思而后行，慎重決定，對(duì)于孩子將會(huì)是伴隨著他的童年。童年只有一次，應(yīng)該是快樂無(wú)憂的，而不是在父母逼迫、打罵中小心翼翼度過(guò)。

家長(zhǎng)替孩子確定了方向，那就要陪伴他們走上正確的路。

想要讓孩子學(xué)有所成，家長(zhǎng)就必須要事先了解學(xué)鋼琴的那些事兒，自己做足功課。

因材施教，因?yàn)槟銈兪呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?/strong>