【編者按】本號前時發(fā)布《內(nèi)部人士爆料：私立高中的老板們是如何絞殺公立高中的》，獲得一定的反響。外省網(wǎng)友“子非魚”發(fā)來一篇相關(guān)的作品，再次披露了民辦學(xué)校非正常的辦學(xué)現(xiàn)象，值得深思。
我們是這樣絞殺公立高中的
“子非魚”
讀了《私立高中的老板們是如何絞殺公立高中的》，我有完完全全、實實在在的熟悉感。我本也做過一所所謂民辦中學(xué)的校長，對民辦學(xué)?？芍^知根知底。
在國家推行教育產(chǎn)業(yè)化之后，誰都知道，教育是一個唐僧肉，有許多妖魔般的眼睛，虎視眈眈地想啃上一口；教育成了一個大蛋糕，人人都欲粗暴地分割一塊。不只是商人有這樣的野心，一些地方政府或部門更是超級野心家。當教育推行產(chǎn)業(yè)化、學(xué)?？梢悦褶k時，他們憑著靈敏的嗅覺，立即付諸行動。
我們縣先是將縣內(nèi)三所初中改制為民辦，但實際上是假民辦。這些所謂的民辦初中，一邊享受政府統(tǒng)一的公用經(jīng)費，一邊以民辦學(xué)校名義堂而皇之理直氣壯收取高額學(xué)費。老百姓也心知肚明，但他們從來都是逆來順受慣了的，為了孩子讀書，忍痛大把大把地掏腰包。
接著，我們縣在縣城上馬民辦高中。宣傳上說是深化教育改革，優(yōu)化教育資源，緩解社會對優(yōu)質(zhì)教育的迫切要求。我們縣本來有十幾所高中，后來撤撤并并，剩下八九所，其中在縣城有四所。本來各家學(xué)校相安無事，整個縣的教育風(fēng)平浪靜，但縣政府這時規(guī)劃建設(shè)一所民辦高中了，于是，原有的穩(wěn)定和諧的教育生態(tài)被徹底打亂了。
我本來在縣城一所高中做校長。在民辦高中草創(chuàng)時，領(lǐng)導(dǎo)將我叫到辦公室，對我吹風(fēng)：“我們初步意見，想由你做Y中（即新建的民辦高中）校長，你思考一下?！碑斅犝f有這樣的安排時，說真的，我那時既激動，又不安。激動的是，領(lǐng)導(dǎo)看得起我，不安的是，這是一個全新的學(xué)校，而且是一所民辦學(xué)校，很多未知的艱辛與困難必然等著我。但后來，領(lǐng)導(dǎo)在我猶豫徘徊時多次找我溝通，并答應(yīng)在政策上會對Y中有傾斜與照顧，對我工作開展有支持與幫助，最終我答應(yīng)了。
一所嶄新的民辦高中在鑼鼓喧天中建好了，當年招生，八個班。政府政策給了：與公辦高中同步招生。這一點十分重要。在外地，作為公辦教育的補充，民辦學(xué)校是享受不到這個政策的，都是等公辦學(xué)校招生結(jié)束了，才會招生。加之我們身處縣城，擁有得天獨厚的地理優(yōu)勢，盡管老百姓對我們這樣一個初生的學(xué)校半信半疑，但當年招進的生源質(zhì)量大大出乎我的意料，比縣內(nèi)一些重點高中差不了多少。有了好的開頭，便擁有了一半的成功。招生一結(jié)束，我們召集了所有老師在學(xué)校食堂聚餐，喝掉了幾箱五糧春。
投桃報李。因為這個優(yōu)惠政策，我們對提供政策的縣領(lǐng)導(dǎo)做了極大的回報：無償贈送股份。不要他們出股金，每年給他們分紅。這個做法一直延續(xù)到今天，盡管縣領(lǐng)導(dǎo)換了一茬又一茬，但我們每年孝敬他們，他們也就年年支持我們學(xué)校，對我們一些非正常的做法睜一眼閉一眼?！獑栠@個做法普通老百姓知不知道，我想他們絕大多數(shù)不知道。我們不會說出去，縣領(lǐng)導(dǎo)更是不會說出去。不過，熟悉潛規(guī)則的人是能夠猜到的。一次，一位朋友曾問起這事，我哼哼哈哈敷衍了過去。
教師怎么來的？正如《私立高中的老板們是如何絞殺公立高中的》所言，以高待遇做誘餌，從公辦高中挖墻腳。我們學(xué)校與那些所謂民辦初中一樣，實際都是假民辦。我們挖過來的教師性質(zhì)不變，仍是在編的公辦性質(zhì)，工資由縣財政發(fā)放，但作為“民辦學(xué)?！保覀兘o他們的其他待遇（比如獎金、節(jié)假日福利）遠遠優(yōu)于其他公辦高中。所以，在不改變公辦教師性質(zhì)的前提下，在我們高待遇的許諾下，公辦高中的很多教師紛紛加盟我們學(xué)校。
有了教師，有了學(xué)生，學(xué)校當然風(fēng)生水起地運轉(zhuǎn)了起來。特別是，隨著城市化進程的加快，資源和人口越來越向城市集中，老百姓砸鍋賣鐵都要在城里買房。由于地域的優(yōu)勢，我們招來的生源質(zhì)量越來越好。城里的孩子不愿到農(nóng)村中學(xué)讀書，農(nóng)村的孩子向往到城里中學(xué)讀書。不但是孩子如此，那些家長何嘗不是如此？所以，我們生源越來越多，也越來越好。我們的創(chuàng)收也越來越豐厚。由于是“民辦學(xué)?！?，我們對學(xué)生采取巨額的收費。
后來，假民辦現(xiàn)象也越來越飽受質(zhì)疑與詬病。在2010年左右吧，省教育廳開始叫停假民辦，整體性地清理假民校。要求假民辦學(xué)校的去向是非公即民，即要么收回繼續(xù)改辦為公辦學(xué)校，要么使其變成真正意義上的民辦學(xué)校。我們縣內(nèi)那三所假民辦初中立即又變成了公辦性質(zhì)，我們學(xué)校則繼續(xù)是民辦高中。這些都是上面領(lǐng)導(dǎo)說了算。
按照省廳的精神，民辦學(xué)校的教師也將是民辦性質(zhì)的。于是，我們學(xué)校原有在編的教師又紛紛跳槽出去，回到了公辦高中任教。盡管我們再三挽救部分骨干教師，但效果不大。那時，我頭都搞大了。沒有穩(wěn)定可靠的教師隊伍，必然影響學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。然而，后來我才知道，我那時的煩惱與憂慮是多余的！一批人走了，自有一批人進來?，F(xiàn)在就業(yè)形勢緊張，工作哪是那么輕松找到？所以，我們還是順利地從各地招來了教師。
當然，走掉的大多是教學(xué)經(jīng)驗豐富的，新進的大多是剛剛走上教育崗位的年輕教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗與原先的教師不能相提并論。而且，新進的年輕教師心神不定，動輒跳槽，可以說，后來年年出出進進的人很多很多，甚至半學(xué)期不到，就有教師辭職走了。所有這些，都必然沖擊了教學(xué)質(zhì)量?！端搅⒏咧械睦习鍌兪侨绾谓g殺公立高中的》里說，“可憐那些高價去的孩子，結(jié)果是最差的老師或?qū)嵙?xí)生在代”，似乎說的就是我們學(xué)校。然而，老百姓不知道，更不懂，他們依然大把大把地將錢樂呵呵地送給我們。
教師隊伍不穩(wěn)定，教師質(zhì)量下滑，是不爭的事實。但是，后來我不再為這些操心與擔(dān)憂了。年輕教師沒有經(jīng)驗，但有熱情。而且，正因為他們年輕，我可以更好地駕馭他們。他們工作上不認真，我可以隨意地批評他們，隨意地削減或扣發(fā)他們的獎金。更重要的，正如前文所說，由于我們學(xué)校地處縣城，有著天時地利人和的優(yōu)勢。我們的生源根本不成問題。盡管學(xué)校成為所謂真正意義上的民辦了（其實還不完全是，比如校長仍然是教育局安排的），但我們生源依然充足，而且生源質(zhì)量依然得到保證。
但是，我們?yōu)榱吮M快絞殺公立高中，我們還是在生源質(zhì)量上做足了文章。說到底，一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，決定于生源質(zhì)量。不要以為那些市中縣中有多神乎其神，沒有好的生源，啥也不是。怎么挖來好的生源？我們沒有《私立高中的老板們是如何絞殺公立高中的》中所說的那樣，“到處買已經(jīng)過了北大、清華線的學(xué)生來復(fù)讀”。我們的做法是，每到招生時，我們奔走各初中學(xué)校，游說初三年級的班主任，并許諾，“你介紹一名學(xué)生過來，我們給以一定的好處”。到了招生日，如果該校一名學(xué)生達到縣中分數(shù)線而投報我們學(xué)校，我們就付給這名學(xué)生的班主任1000元錢；如果學(xué)生達到指標生分數(shù)線而投報我們學(xué)校，我們就付給這名學(xué)生的班主任500元錢。錢是個好東西，有錢能使鬼推磨。那些初中學(xué)校的班主任有幾個禁得住錢的誘惑？我們是民辦學(xué)校，招生手段花樣百出，看似下三濫，但也似乎無可厚非，因為有上面罩著，我們這些手段從來就是平安順利；我們也有錢，玩得起這些手段。而那些公辦學(xué)校，敢嗎？玩得起嗎？至于夸大宣傳等等，只要我們想得到的，我們都做到了，做足了。
如今，我們這個民辦高中已經(jīng)做大做強，在我們縣里，我們逐步踐踏了縣內(nèi)三所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的省重點高中，成為僅次于縣中的高中。盡管我已經(jīng)退休了，但這所學(xué)校依然風(fēng)風(fēng)光光。但也正如《私立高中的老板們是如何絞殺公立高中的》最后所說：“你在臺上那么回事，下臺了狗屁不是。但愿家鄉(xiāng)的教育能夠正常發(fā)展，我為虎作倀，出謀劃策，搞亂過一個地區(qū)的教育，但是希望不要這樣的悲劇在自己家鄉(xiāng)重演！”真心希望教育不要這樣混亂不堪，還教育干凈、陽光、良性。
