序言部分
情感引導(dǎo)式教育的核心，就是教我們的孩子如何去合理地認(rèn)知以及表達(dá)自己的感受，一旦我們能夠根據(jù)孩子的發(fā)展性能力，幫助他理解自己的感受，進(jìn)而愿意與他人溝通，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在與他人溝通方面也有所改變。
讓孩子變得愿意配合家長(zhǎng)的關(guān)鍵在于激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。孩子愿意做某件事，是因?yàn)樗麄兡軓淖瞿羌虑楫?dāng)中獲益，而不是出于被脅迫或被威脅。
親密關(guān)系帶給孩子的歸屬感和安全感。在0-7歲對(duì)孩子進(jìn)行情感引導(dǎo)，做一名情感引導(dǎo)型媽媽。情感引導(dǎo)的本質(zhì)就是允許和鼓勵(lì)孩子自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)，通過(guò)和孩子共同分擔(dān)責(zé)任來(lái)建立一種“分享權(quán)力”的平等關(guān)系，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)在能動(dòng)性，讓孩子學(xué)會(huì)在成人的幫助下解決自己 的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)與他人建立良好、親密的關(guān)系。
情感引導(dǎo)就是要讓你的孩子自出生之日起就懂得自身情感的重要意義，并能夠識(shí)別和利用不同的情緒。如何在幼年就合理地控制自己的焦慮。
樊登是這樣來(lái)解釋的：情感引導(dǎo)就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認(rèn)情感，并且以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。情感引導(dǎo)式在孩子表現(xiàn)出情緒的時(shí)候準(zhǔn)確地教會(huì)他這種情緒叫做什么，我們可以怎么做。
兩歲的乖寶寶，三歲的淘寶寶：2-3歲是建立親密關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期
最好的教育源自內(nèi)心，體現(xiàn)在日常生活的每時(shí)每刻，孩子的每一次激動(dòng)、悲傷、憤怒或者害怕，你都要陪伴他們度過(guò)。為人父母其實(shí)就是要在孩子最需要你的時(shí)候以他最需要的方式去幫助他。
肉寶現(xiàn)在兩歲三個(gè)月，是大家一直說(shuō)的T2階段，而且馬上要經(jīng)歷自然離乳期，肉寶變身能量小超人。他不僅在探索世界，還在迅速地掌握新詞匯、新短語(yǔ)和新脾氣。所以這個(gè)章節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。兩歲到三歲之間是最具有挑戰(zhàn)性的一段時(shí)間，你的工作最多，責(zé)任最大，因?yàn)槟銓O大影響并決定孩子的情感發(fā)育。
1.學(xué)會(huì)設(shè)定限度
情感引導(dǎo)和設(shè)定限度是教育孩子的兩個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——一個(gè)是要給予孩子無(wú)條件的愛(ài)；另一個(gè)是制定簡(jiǎn)單明了的規(guī)則。讓他們知道什么可以做，什么事情絕對(duì)不可以做。原則是：溫柔，但是有邊界。
解釋為什么可以或者為什么不可以，能講道理的父母更能讓孩子信服。必須既溫和又堅(jiān)定，嚴(yán)格按照定下的規(guī)矩執(zhí)行。同時(shí)，記住你的任何情緒都是無(wú)可厚非的，一個(gè)正常的人都會(huì)有喜怒哀樂(lè)。
2.孩子需要自信心
給孩子一些自己決策的空間，要讓他們有“我說(shuō)了算”的感覺(jué)，不要否定他所有的需求。權(quán)利和自立會(huì)讓孩子感到自信滿滿。要給孩子提供一個(gè)既自然又容易掌控的成長(zhǎng)環(huán)境。比如他自制力有限，就不要帶他經(jīng)常去玩具店。不要使用暴力解決，尤其是打屁股，等于鼓勵(lì)孩子使用暴力，會(huì)降低孩子的智商，也會(huì)傷害孩子自尊心。想想看，為什么傷害動(dòng)物叫虐待，傷害成年人叫毆打，而傷害孩子卻叫做管教呢？管教的真正含義其實(shí)是“引導(dǎo)”，而引導(dǎo)意味著指教。
3.用情感引導(dǎo)的方式處理孩子的情緒
同情是正確育兒的基礎(chǔ)，父母越是理解孩子，他們之間的關(guān)系就越親密，孩子也就越聽(tīng)話。幼兒調(diào)節(jié)情緒的能力有限，需要一個(gè)有愛(ài)心的成年人去理解他們、安慰他們、引導(dǎo)他們。年幼的孩子并不懂得暫?；顒?dòng)的意義。他們暫停并不意味著理解了錯(cuò)誤行為，而是害怕失去父母的愛(ài)。兩歲以下的孩子要轉(zhuǎn)移注意力而不是談心，年紀(jì)決定了他們根本無(wú)法理解。
讓孩子和自己視線平齊，進(jìn)行充分的眼神交流，問(wèn)他認(rèn)為自己做的對(duì)還是錯(cuò)
帶他到一個(gè)安靜區(qū)或者思考區(qū)，與他一同坐下來(lái)，記住，你不是在懲罰他。
抱著孩子說(shuō)出他的感受，表示理解，有助于他平靜下來(lái)。問(wèn)他怎么回事，下次怎么做，感謝孩子幫你想出了解決方案，如果不知道告訴他怎么做，告訴孩子你可以幫他改正，但不會(huì)容忍不適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
4.通過(guò)情感引導(dǎo)而不是贊揚(yáng)的方法
不要簡(jiǎn)單的說(shuō)你真棒。要告訴他現(xiàn)在的這種感覺(jué)就叫做成就感，很開(kāi)心吧，你剛才的就叫有毅力，有毅力很重要啊。你現(xiàn)在有什么感覺(jué)呢，要多問(wèn)問(wèn)孩子的感覺(jué)，引導(dǎo)孩子來(lái)表達(dá)自己的情緒。
光榮榜和激勵(lì)榜會(huì)讓孩子感受到外部的壓力，而只有當(dāng)孩子發(fā)自內(nèi)心想要完成某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，他們才會(huì)有成功的愿望。一旦孩子習(xí)慣了獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)試圖取悅別人或者獲得外在的肯定。獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)等同于懲罰，因?yàn)楹⒆觽冎挥许槒牟拍塬@得獎(jiǎng)勵(lì)，否則就一無(wú)所獲，這會(huì)讓我們和孩子的關(guān)系從真誠(chéng)交流變成了相互操縱，會(huì)為孩子以后的生活埋下謊言和操縱的禍根。難道我們希望孩子只為了取悅我們而努力嗎？還是希望他們?yōu)榱双@得成就感而努力？
幸福只能來(lái)自于讓我們的內(nèi)心感到滿足的東西，而這并不需要?jiǎng)e人的掌聲。我們都不希望孩子成為獎(jiǎng)勵(lì)的癮君子，大眾的取悅者或者認(rèn)可的追求者，而應(yīng)該希望他們成為能夠自我激勵(lì)、走自己的路、追求自己理想的人。
兒童天生就有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，他們的內(nèi)心本就蘊(yùn)含著誠(chéng)實(shí)、憐憫和體貼。這些品質(zhì)需要我們的引導(dǎo)、示范和鼓勵(lì)才會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，而獎(jiǎng)勵(lì)和夸獎(jiǎng)“良好行為”或“良好表現(xiàn)”只會(huì)成為孩子成長(zhǎng)道路上的“攔路虎”。
如果不表?yè)P(yáng)的話，我們應(yīng)該怎么做呢？
1.讓孩子關(guān)注自己的成就感
2.幫助他進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
3.詢問(wèn)他的感受
4.多使用以“我”為主語(yǔ)的語(yǔ)句，而不要對(duì)孩子進(jìn)行論斷。要強(qiáng)調(diào)你的感受，而不要評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)。
5.對(duì)事不對(duì)人
如何應(yīng)對(duì)發(fā)脾氣的孩子
1.提前計(jì)劃，告知孩子?jì)寢屝枰愕膸椭?/p>
2.表達(dá)對(duì)孩子的理解和同情
3.保持冷靜
4.不去理睬，不要和孩子針鋒相對(duì)，你越是試圖控制孩子，他就越會(huì)抵制。肉寶就是這樣，時(shí)常和爸爸大鬧起來(lái)，而爸爸總是想控制孩子。用玩具來(lái)贏得孩子的合作。你越是費(fèi)力地想要控制孩子，他們就會(huì)越難纏越反抗。
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