改變“幼教小學(xué)化”現(xiàn)象需各方共同努力
為糾正近年來“幼教小學(xué)化” 現(xiàn)象的日益突出，去年教育部發(fā)出通知，要求各地規(guī)范辦園行為，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，保障幼兒健康快樂成長。今年新學(xué)期開始后我市教育主管部門也加大了對各縣、區(qū)幼兒園“小學(xué)化教育”的檢查、指導(dǎo)力度，一定程度上遏制了我市“幼教小學(xué)化”的風(fēng)頭，但也有不少家長和幼兒園“反對”實施這樣的規(guī)定。
家長方面：雖然部分家長不希望自己的孩子在幼兒園就提前接受學(xué)科教育而失去快樂的童年，但也有不少家長表示，把孩子交到幼兒園就是要讓他“不輸在起跑線上”，當(dāng)看到別的孩子展示各種“才藝”時，很多家長都無法“淡定”，他們要求幼兒園能盡可能多地教給孩子們各種“才藝”，甚至還有家長以不讓孩子“學(xué)習(xí)”就轉(zhuǎn)園為要挾。幼兒園方面：雖然不少老師都知道幼兒階段對孩子能力和習(xí)慣的培養(yǎng)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識更重要，但在有關(guān)部門的政策規(guī)定和家長希望對孩子進(jìn)行“學(xué)前教育”的強(qiáng)烈要求之間，幼兒園會在其間尋找平衡。因為跟公辦幼兒園相比，民辦幼兒園優(yōu)勢并不突出，又沒有任何政府補(bǔ)貼，在生源激烈競爭之下只得投家長所好，有的還在偷偷摸摸地走幼兒教育小學(xué)化之路。其次，國內(nèi)很多城市優(yōu)質(zhì)幼兒園和小學(xué)教育資源“稀缺”也是導(dǎo)致幼教小學(xué)化現(xiàn)象存在的原因之一。由于一些城市入托、入學(xué)難現(xiàn)象客觀存在，一些幼兒園和小學(xué)在對擇校生面試時，會讓孩子認(rèn)讀拼音、漢字、做算術(shù)，這也無形中讓孩子不得不被迫去上一些培訓(xùn)班和“幼小銜接”班。
社會的競爭壓力，家長的功利心態(tài)，教育體制尚存的缺陷，民營幼兒園的市場化經(jīng)營都給了幼兒園“小學(xué)化教育”及社會上各種幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以存在的土壤，讓很多本該在小學(xué)設(shè)置的課程出現(xiàn)在幼兒教育中，過早地抹殺了孩子快樂的童年。克服幼兒教育小學(xué)化是一項綜合性的社會工程，我們應(yīng)在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上從以下方面著手，還原學(xué)前幼兒教育的本來面目。
（一）加大宣傳力度，倡導(dǎo)科學(xué)教育理念。
要解決幼兒教育小學(xué)化傾向，必先轉(zhuǎn)變教育觀念。幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的形成，與家長和當(dāng)前社會的一些錯誤教育觀念有直接關(guān)系。相關(guān)部門應(yīng)通過多種渠道，廣泛宣傳科學(xué)的教育理念，幫助家長和社會了解孩子的學(xué)習(xí)成長規(guī)律，掌握正確的教育方法，積極配合學(xué)校讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）主管部門應(yīng)加大對幼兒園的日常監(jiān)管力度。
主管部門對民營幼兒園“幼教小學(xué)化”的監(jiān)管應(yīng)全面覆蓋，不能抓大放小，導(dǎo)致不少民營幼兒園仍然存在地下“幼教小學(xué)化”現(xiàn)象，而出現(xiàn)民營幼兒園之間的不公平、惡性競爭，擾亂正常教學(xué)秩序。同時有關(guān)部門還應(yīng)加強(qiáng)對社會上各類幼兒早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)論證及規(guī)范化管理。
（三）扶持一批辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的民營幼兒園。
針對國內(nèi)各大城市存在的孩子入托難現(xiàn)象，相關(guān)部門可對一些優(yōu)良的民營幼兒園進(jìn)行認(rèn)證后給予其一定的政策和經(jīng)濟(jì)上的扶持，使其能夠健康、規(guī)范地發(fā)展，以有效緩解“入托難”現(xiàn)象。
