下一代學(xué)習(xí)——從數(shù)字化學(xué)習(xí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)
目前，手機(jī)與教育聯(lián)姻已經(jīng)初露端倪。因提倡“數(shù)字化生存”而名聲大噪的美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)辦人尼葛洛龐帝不久前提出了“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的新概念。而數(shù)字化學(xué)習(xí)又必將會(huì)從電腦和固定網(wǎng)絡(luò)延伸到手機(jī)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。手機(jī)以它的便攜性、快捷性、立體化和互動(dòng)性，將根本性地顛覆傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。無(wú)所不在的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將把學(xué)習(xí)帶給人們，而再不是把人們帶到學(xué)習(xí)場(chǎng)所。這樣就簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)教育方式對(duì)師資、費(fèi)用、教育環(huán)境等稀缺資源的要求。尤其是它以多媒體和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的形式出現(xiàn)，必將使教育產(chǎn)生一系列革命性的變化。正如國(guó)際遠(yuǎn)程教育權(quán)威基根博士在《學(xué)習(xí)的明天：從Ｅ－ｌｅａｒｎｉｎｇ到Ｍ－ｌｅａｒｎｉｎｇ》一書(shū)中所預(yù)言的那樣：“從Ｄ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ（遠(yuǎn)程教育）和移動(dòng)電話技術(shù)相結(jié)合產(chǎn)生的Ｍ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ（移動(dòng)教育）將為我們展現(xiàn)學(xué)習(xí)的未來(lái)?！痹S多專家預(yù)言，下一代學(xué)習(xí)是從數(shù)字化學(xué)習(xí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)。
讓語(yǔ)文教學(xué)擁抱新的大眾媒體
請(qǐng)看新加坡公交車(chē)上的一幕：
１８歲的譚英宏在車(chē)上拿出手機(jī)，飛快地按動(dòng)鍵盤(pán)。這位新加坡華僑中學(xué)高中部的學(xué)生，正在用中文創(chuàng)作一首抒情詩(shī)。作為寫(xiě)作練習(xí)的作業(yè)，她把這首短詩(shī)發(fā)送給她的老師王宗吉。王老師收到班上許多學(xué)生的短信詩(shī)歌，他把寫(xiě)得好的挑出來(lái)加上自己的評(píng)語(yǔ)，用短信群發(fā)給他的全體學(xué)生。
王老師認(rèn)為，短信詩(shī)歌寫(xiě)作的好處之一就是可以吸引年輕人，而且方便簡(jiǎn)單，只要靈感閃現(xiàn)，在路上也可以寫(xiě)作。這種另類的教學(xué)方式頗受同學(xué)們的歡迎。該校一名１８歲的男生說(shuō)：“用手機(jī)寫(xiě)作短信詩(shī)歌，并盼著你的作品能被選中，這是很讓人興奮的?！彼耐瑢W(xué)、１７歲的杜維正說(shuō)：“你可以寫(xiě)下自己當(dāng)時(shí)所想到的東西，而不用像在課堂里寫(xiě)作那樣強(qiáng)迫自己思考?！蹦壳?，新加坡的其他一些學(xué)校正在推廣華僑中學(xué)的做法。
這是見(jiàn)于新加坡《星期日海峽時(shí)報(bào)》２００６年７月９日的一篇報(bào)道。可以想見(jiàn)，在不久的將來(lái)，你可以在地鐵里用手機(jī)短信與老師交換一篇新作的看法，可以在校園的長(zhǎng)椅上登錄無(wú)線網(wǎng)站查閱課文的相關(guān)資料，可以在春游的路途中收看電信運(yùn)營(yíng)商為你提供的彩信學(xué)習(xí)節(jié)目：“掌上學(xué)業(yè)”、“移動(dòng)課堂”，一所隨時(shí)隨地隨身的學(xué)校就這樣出現(xiàn)在我們面前。
在中學(xué)的學(xué)科教育中，最適合于手機(jī)應(yīng)用的或許就是語(yǔ)文教學(xué)。
語(yǔ)文是最重要的交際工具，而交際工具只能在交際的過(guò)程中掌握。語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)交際者的主體介入，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的互動(dòng)交流。手機(jī)正是具備個(gè)性化和互動(dòng)性的人際交流手段，它可以超越地域、時(shí)間和電腦終端設(shè)備等限制，實(shí)現(xiàn)文字和語(yǔ)音的直接傳輸。這種靈便快捷的溝通方式，為我們的語(yǔ)文教學(xué)搭建了上佳的平臺(tái)。
語(yǔ)文具有人文的特質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)重視形象的感染、感情的熏陶。手機(jī)除了可以傳遞文字信息外，還可以傳遞聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種信息，具有多媒體的功能、立體化的效果。這就為語(yǔ)文學(xué)習(xí)制造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境提供了條件。圖文并茂、音畫(huà)交融、動(dòng)靜結(jié)合的情境，可以把學(xué)生帶入其中，激起他們閱讀和寫(xiě)作的欲望。這不僅有利于他們掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且有利于幫助他們形成積極健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放而有活力的課程，它需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，既要吸取典范的歷時(shí)信息，也要接收鮮活的即時(shí)信息；既要依托傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體，也要采用新潮的傳播手段。手機(jī)在傳播速度和效率方面是其他媒體所無(wú)法比擬的，它的時(shí)效性和表現(xiàn)力堪稱一流，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)適應(yīng)時(shí)空變化，滿足個(gè)性要求，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展同步。
２５年前，筆者在《語(yǔ)文報(bào)》的《半月談》一欄曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇題為《從“大糧食”說(shuō)到“大語(yǔ)文”》的短文，這是在語(yǔ)文教育界第一次提出“大語(yǔ)文”的觀點(diǎn)。有感于當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育界盛行的“以綱為綱，以本為本”的口號(hào)，筆者認(rèn)為大綱只是一種指導(dǎo)，課文不過(guò)是一個(gè)例子，語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有必要畫(huà)地為牢，把自己局限于大綱和課本的樊籠之中?！按笳Z(yǔ)文”的含義：一是語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有廣闊性；二是語(yǔ)文的載體隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式必須多樣化。今天，面對(duì)手機(jī)媒體的強(qiáng)勢(shì)崛起，我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以前瞻的目光和博大的胸懷，伸出雙手去熱烈地歡迎它。
開(kāi)發(fā)手機(jī)多種多樣的學(xué)習(xí)功能
１．短信（ＳＭＳ）——它是指可以通過(guò)手機(jī)發(fā)送的文本型短消息。
單條短信承載的信息內(nèi)容限制在１４０個(gè)字節(jié)（Ｂｙｔｅ），約７０個(gè)漢字；小靈通為６４個(gè)漢字。
短信價(jià)格低廉，收發(fā)方便，因而深受廣大青少年的喜愛(ài)。據(jù)國(guó)內(nèi)權(quán)威調(diào)查公司的報(bào)告顯示，９５％的年輕人喜歡通過(guò)短信進(jìn)行交流。２００６年春節(jié)全國(guó)各地向親朋好友拜年的短信多達(dá)１２６億條，其中大部分是青少年用戶之間互致問(wèn)候。
一條短信其實(shí)就是一個(gè)語(yǔ)段。由于篇幅短小，短信容不得長(zhǎng)篇大論、繁文冗句，而是需要用最簡(jiǎn)約的文字來(lái)表達(dá)最凝練的思想。閱讀和寫(xiě)作短信，對(duì)于學(xué)生積累語(yǔ)料、把握文意、深化思想、錘煉文字都是很有益處的。如我們可以“今日名段”為題，發(fā)動(dòng)學(xué)生每天推薦從新聞媒體中采集來(lái)的精彩語(yǔ)段；也可以“少年論語(yǔ)”為題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中發(fā)生的重大事件發(fā)表短信評(píng)論。借助于短信平臺(tái)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，可以讓讀與寫(xiě)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。
?。玻市牛ǎ停停樱鉃槎嗝襟w手機(jī)短信服務(wù)。
彩信與原有的普通短信比較，除了基本的文字信息之外，更配有豐富的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體內(nèi)容，從而大大增強(qiáng)了移動(dòng)短信的功能和可讀性。
目前中國(guó)移動(dòng)彩信業(yè)務(wù)的每條彩信容量為５０ＫＢ（１ＫＢ＝１０２４個(gè)字節(jié)）左右。為了適應(yīng)所有型號(hào)手機(jī)的接收，每條以控制在４０ＫＢ左右為宜。圖片格式不超過(guò)１７０×１２０像素，所占空間不超過(guò)７ＫＢ，一般為５ＫＢ以下。如果一條彩信放置６張圖片（１張標(biāo)識(shí)圖７ＫＢ?蛐張和５張欄目圖片５ＫＢ?蛐張），總大小為３２ＫＢ，剩余空間８ＫＢ用于放置文字，大約可容納漢字２５００—３０００個(gè)。單條彩信分為８—１０幀，可根據(jù)內(nèi)容需要控制文字和圖片的數(shù)量。
利用彩信容量較大和音畫(huà)相結(jié)合的特點(diǎn)，我們可以編創(chuàng)一些極富新意的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“古典詩(shī)詞賞析”，讓古代詩(shī)文的誦讀配上意境深遠(yuǎn)的國(guó)畫(huà)和民族音樂(lè)，使學(xué)生在賞心悅目的藝術(shù)享受中提高自己的文化素養(yǎng)。彩信還可以用來(lái)編制《手機(jī)語(yǔ)文報(bào)》，可由學(xué)生輪流編輯、相互轉(zhuǎn)發(fā)，充分發(fā)揮自己的聰明才智。圖文并茂的“手機(jī)報(bào)”要精心采編、精心設(shè)計(jì)，做到內(nèi)容實(shí)、選材精、構(gòu)思巧、表達(dá)新，從而成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好幫手。
?。常?dòng)語(yǔ)音服務(wù)（ＩＶＲ）——ＩＶＲ業(yè)務(wù)與目前大家熟知的固定電話聲訊服務(wù)類似，只須通過(guò)移動(dòng)終端即可進(jìn)入服務(wù)中心。
學(xué)生用戶通過(guò)撥打指定號(hào)碼，可以獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)所需的信息或者參與語(yǔ)文教學(xué)的互動(dòng)式服務(wù)。
?。矗疅o(wú)線網(wǎng)站（ＷＡＰ）——意為無(wú)線應(yīng)用協(xié)議，就是手機(jī)上網(wǎng)，使手機(jī)用戶可以隨時(shí)隨地享受互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)。
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合成就了今天的移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。創(chuàng)辦語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)線網(wǎng)站，可以讓學(xué)生用戶通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)瀏覽、查看各種學(xué)習(xí)資料。在這個(gè)平臺(tái)上，還設(shè)有多種益智性的游戲單元，學(xué)生用戶可以借助它在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高讀寫(xiě)技能。同時(shí)還提供學(xué)生社區(qū)，讓用戶之間跨越地區(qū)界限，交流各自學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
上述４種方式中除了互動(dòng)語(yǔ)音服務(wù)（ＩＶＲ）和無(wú)線網(wǎng)站（ＷＡＰ）需要手機(jī)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容提供商（ＣＰ）和服務(wù)提供商（ＳＰ）介入外，短信和彩信在學(xué)校范圍內(nèi)就可以應(yīng)用于教學(xué)。手機(jī)用于學(xué)習(xí)在我國(guó)還處于探索和實(shí)驗(yàn)的階段。移動(dòng)教育大有可為，讓我們共同努力吧！
（作者系我國(guó)著名語(yǔ)文教育專家）
聯(lián)系客服
