嬰兒語言能力培養(yǎng)與訓(xùn)練方法
言語能力訓(xùn)練（2個(gè)月）
○模仿面部動(dòng)作在寶寶情緒很好、很穩(wěn)定的時(shí)候摟抱他，并在他面前經(jīng)常張口、
吐舌或做多種表情，使寶寶逐漸會(huì)模仿面部動(dòng)作或微笑。
○引逗發(fā)音發(fā)笑用親切溫柔的聲音，面對(duì)著寶寶，使他能看得見口型，試著對(duì)他
發(fā)單個(gè)韻母a(啊) 、o(喔)、u( 嗚)、e(鵝)的音，逗著孩子笑一笑，玩一會(huì)兒，
以刺激他發(fā)出聲音?？鞓非榫w是發(fā)音的動(dòng)力。在孩子精神愉快狀態(tài)下，拿一些帶
響、能動(dòng)、鮮紅色的玩具，邊搖 晃邊逗他玩，或與他說話，或用手胳肢胸脯，他
將報(bào)以愉快的應(yīng)答--微笑。
言語能力訓(xùn)練（3個(gè)月）
○能找聲源拿一個(gè)撥浪鼓，在距離孩子前方30厘米處搖動(dòng)，當(dāng)孩子注意到鼓響時(shí)
，對(duì)孩子說："寶寶，看撥 浪鼓在這兒!"讓寶寶的眼睛盯著鼓，張開手想抓鼓。
休息片刻，在寶寶的后方，讓 他看不到你的臉，拿這個(gè)撥浪鼓搖動(dòng)，稍停一會(huì)兒
再問："撥浪鼓在哪里呢?" 再分別將撥浪鼓慢慢移到孩子能看到的左、右方搖動(dòng)
，注意觀察寶寶的眼、耳和手的動(dòng)作，看寶寶對(duì)聲源方向的反應(yīng)。
○對(duì)聲音的回應(yīng)經(jīng)常和孩子說話，逗引他發(fā)出聲音，家長(zhǎng)對(duì)小兒發(fā)出的聲音，給
予不同的反應(yīng)。如親切和藹的 言語 、命令式的聲音及激動(dòng)的喊叫等，并使小兒
能對(duì)不同的聲音有不同的回應(yīng)。做過呼名胎教試驗(yàn)的嬰兒在有人叫他名字時(shí)能回
頭尋找，并發(fā)出拖長(zhǎng)的單元音，或連續(xù)的 兩個(gè)音，如"啊咕""啊嗚"等，漸漸地能
模仿大人的口形發(fā)出聲音。
言語能力訓(xùn)練（4個(gè)月）
○咿呀學(xué)語要養(yǎng)成與寶寶交談的習(xí)慣，要平時(shí)見到什么就對(duì)寶寶說什么，干什么
就講什么。每次吃奶后，可以 一邊將孩子扶起拍拍后背，一邊對(duì)他說："寶寶，
吃飽了嗎?""好吃嗎?""香不香?"在換尿布時(shí)和他說："寶寶尿濕了，不舒服吧?"。
盡管孩 子還不明白這些話的意思，但他會(huì)和著你的聲音，嘴里發(fā)出啊、喔、鵝等
音來，他在用"前言語期的特殊語言和你交談"。沒有前言語期的訓(xùn)練就不可能有
日后 優(yōu)秀的語言素質(zhì)。
○學(xué)發(fā)聲拿一個(gè)帶響的玩具，一邊逗他玩，一邊喊："寶寶na(拿)住。"同時(shí)拉著
孩子的手讓他握住玩 具，激發(fā)小兒能自發(fā)地連結(jié)兩個(gè)不同的單音，或者在小兒床
上懸掛一個(gè)較大的、能發(fā)聲的塑料娃娃，孩子仰臥在床上，要讓他的手腳都能碰
到玩具。要逗引他抓、蹬 和發(fā)聲，注意孩子能否發(fā)出ma、na等的近似音，記錄能
發(fā)出的輔音及時(shí)間。
言語能力訓(xùn)練（5個(gè)月）
○模仿發(fā)音與寶寶面對(duì)面，用愉快的口氣與表情發(fā)出"WuWu"、"mama"、"baba" 等
重復(fù)音節(jié)，逗引寶寶注視你的口形，每發(fā)一個(gè)重復(fù)音節(jié)應(yīng)停頓一下給孩子模仿的
機(jī)會(huì)。接著你手拿個(gè)球，問他"球在哪兒"時(shí)，把球遞到孩子手里，讓他親自 摸一
摸，玩一玩，告訴他："這 是球--球。"邊說，邊觸摸、注視、指認(rèn)，每日數(shù)次。
○叫名回頭寶寶早就能聽到聲音回頭去看，但是能否理解自己的名字，此時(shí)可以
進(jìn)一步觀察 。帶寶寶去 街心公園或有其他孩子的地方，父母可先說其他小朋友
的名字，看看寶寶有無反應(yīng)，然后再說寶 寶的名字，看他是否回頭。父母應(yīng)在胎
教時(shí)，即在妊娠第6個(gè)月時(shí)就為寶寶取名 ，每次呼喚都用同一個(gè)名字。經(jīng)過孕期
一個(gè)月呼名訓(xùn)練的嬰兒會(huì)在出生3個(gè)月時(shí)知道自己的名字而回頭。未經(jīng)訓(xùn)練的嬰兒
可在5～7個(gè)月時(shí)知道自己的名字。切記要 用固定的名字稱呼寶寶，如果大人一會(huì)
兒說"寶寶"一會(huì)兒說"文文"，一會(huì)兒又說"鬧鬧"，經(jīng)常更改名字，會(huì)使孩子無所
適從，就會(huì)延遲叫名回頭的時(shí)間。當(dāng)孩 子聽名回頭向你笑笑時(shí)，要將他抱起來親
吻，并說"你真棒"，"真聰明"，以示表揚(yáng)。
言語能力訓(xùn)練（6個(gè)月）
○模仿發(fā)音家長(zhǎng)經(jīng)常發(fā)出各種簡(jiǎn)單輔音，例如bā-bā、爸-爸、mā-mā、媽-媽，d-d
、打-打、n-n、拿-拿、w-w、娃-娃、pāi-pāi、拍-拍等，讓小兒模仿發(fā)音。記錄
寶寶能發(fā)輔音的數(shù)目，要求在6個(gè)月時(shí)能發(fā)出4～5個(gè)輔音。
○聽聲辯別人物當(dāng)爸爸回家時(shí)媽媽說"爸爸回來了"，寶寶馬上朝門的方向轉(zhuǎn)頭，
看爸爸。寶寶 在父親懷中 聽說"媽媽"時(shí)馬上朝母親看，并且要母親抱。
○聽聲拿玩具能在聽到"娃娃"時(shí)拿出娃娃，聽到"大象"時(shí)拿取大象。形象玩具在
此時(shí)能促 進(jìn)聽力的發(fā)展。
○聽兒歌做動(dòng)作讓寶寶面對(duì)著媽媽坐在媽媽的膝上，拉住小手邊念邊搖："拉大鋸
，扯大鋸，外婆家，唱大 戲。媽媽去 ，爸爸去，小寶寶，也要去!"到最后一個(gè)
字時(shí)將手一松，讓寶寶身體向后傾斜。每次都一 樣，以后凡是念到"也要去"時(shí)寶
寶會(huì)自己將身體按節(jié)拍向后傾倒。
言語能力訓(xùn)練（7個(gè)月）
○用動(dòng)作表示語言繼續(xù)訓(xùn)練發(fā)音，如叫爸爸、媽媽、拿、打、娃娃、拍拍、高舉
等，多與他說話， 多引他發(fā)音 ，擴(kuò)大他的語言范圍。繼續(xù)訓(xùn)練小兒理解語言的
能力，引導(dǎo)小兒用動(dòng)作來回答，如歡 迎、再見、謝謝、蟲子飛，以及聽兒歌做1
～2種動(dòng)作表演等。
○懂得"不"媽媽指著熱水杯對(duì)孩子嚴(yán)肅地說："燙，不要?jiǎng)?"同時(shí)拉著孩子的手輕
輕觸 摸杯子，然后把他的手離開物品，或輕輕拍打他的手，示意他停止動(dòng)作。對(duì)
小孩不該拿的東西要明確地說："不"，使其懂得"不"的意義。此外，還要懂得大
人的搖頭擺手也表示"不"。
○聽口令把玩具倒手在玩具倒手的基礎(chǔ)上，先給孩子一個(gè)玩具，讓他用左手拿，
再給他一塊餅干，告 訴他"倒手，倒手"，做對(duì)了，親親他，并獎(jiǎng)勵(lì)他。讓小兒練
習(xí)在口語指導(dǎo)下把玩具倒手，學(xué)會(huì)兩手并用。
言語能力訓(xùn)練（8個(gè)月）
○發(fā)音繼續(xù)練習(xí)發(fā)音，方法同7個(gè)月。注意聽孩子的發(fā)音，當(dāng)他已能說出不同的單
音時(shí)，要跟著重復(fù)他所發(fā)的音，用動(dòng)作表示音的意義，他再發(fā)音時(shí)就表揚(yáng)他。
○表示"要"當(dāng)孩子要一種東西時(shí)，要教他伸手來表示要，然后再拿給他所要的物
品，并點(diǎn)頭以表示" 謝謝"。
○語言動(dòng)作聯(lián)系繼續(xù)訓(xùn)練小兒理解語言的能力，在拿孩子熟悉的物品時(shí)，邊說邊
問："寶寶要不 要餅干?""寶寶要不要小熊?"讓他用手推開或皺眉表示不喜歡；用
伸手、點(diǎn)頭、謝謝、表示喜歡，表示要。
○服從命令給寶寶講"坐下"，"不能吃"，"給我"，"讓我看看你的新鞋"等，寶寶
會(huì) 用動(dòng)作來服 從大人的要求。
言語能力訓(xùn)練（9個(gè)月）
○理解語言在與小兒接觸中，通過語言和示范告訴孩子怎么做，如坐起來、拿、
等一等。訓(xùn) 練小兒理解更多的語言。
○模仿發(fā)音繼續(xù)練習(xí)模仿發(fā)音，能使用有意義的單詞，如"爸爸"、"媽媽"之類的
稱呼。 也訓(xùn)練他說 一些簡(jiǎn)單動(dòng)詞，如走、坐、站等。在引導(dǎo)他模仿發(fā)音后，要
誘導(dǎo)他主動(dòng)地發(fā)出單字的輔音。觀察是否見父親叫"爸爸"或見母親叫"媽媽"。
○語言動(dòng)作聯(lián)系訓(xùn)練小兒能夠執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令，如"小姐姐到咱家玩，我們笑笑歡
迎"等，他做對(duì)了，大人要鼓掌、喝彩、夸獎(jiǎng)，使他為自己的正確理解而高興，嘗
到成功的喜悅。
○念兒歌，講故事，看圖書1歲內(nèi)的幼兒喜歡有韻律的聲音和歡快的節(jié)奏，念兒歌
，讀故事時(shí)要有親切而又豐 富的面部 表情、口形和動(dòng)作，盡管他還不太懂兒歌
、故事中表達(dá)的意思。給寶寶念的兒歌應(yīng)短小、朗朗上口。每晚睡前給寶寶讀一
個(gè)簡(jiǎn)短的故事，最好一字不差，一個(gè)記住 了，再換別的以便加深寶寶的印象和記
憶。
圖書對(duì)寶寶來說是一種能打開合上的、能學(xué)說話的玩具，因此寶寶非常喜歡大人
陪著他看圖書，聽你給他講書 中的故事。圖書畫面要清楚，色彩要鮮艷，圖像要
大，文字大而對(duì)話簡(jiǎn)短生動(dòng)，并多次重復(fù)出現(xiàn)，便于寶寶模仿。每天堅(jiān)持念兒歌
、講故事、看圖書，并采取有問有 答的方式講述圖書中的故事，耳濡目染，寶寶
就會(huì)對(duì)圖書越來越感興趣，對(duì)寶寶學(xué)習(xí)語言很有幫助。喜歡讀書，對(duì)他一生具有
重要的意義。但是，這么大孩子的注意 力集中時(shí)間很短，一般幾十秒到1分鐘。
只要孩子有興趣，很高興，就與他一起念兒歌、講故事、看圖書，否則就沒有意
義了。
言語能力訓(xùn)練（10個(gè)月）
○模仿發(fā)音繼續(xù)練習(xí)模仿發(fā)音，擴(kuò)大范圍，應(yīng)包括人稱、物品名稱、人的五官及
簡(jiǎn)單的動(dòng)詞 等，使小兒在主動(dòng)會(huì)叫"爸爸"、"媽媽"之外，還能說其他幾個(gè)詞，模
仿大人說話的最后一個(gè)音。
○指圖回答問題在父母用圖畫故事書為寶寶講故事時(shí)，當(dāng)母親問"誰在吃蘿卜"時(shí)
，寶寶會(huì)指著兔子回答。又問"小花貓要到哪兒去"，寶寶會(huì)指著河邊作答。重述
父母為他講的故事。當(dāng)父母在看書看報(bào)時(shí)，寶寶也會(huì)很像樣地拿起故事書，咿咿
呀呀地自己講故事。
言語能力訓(xùn)練（11個(gè)月）
○用一個(gè)音表示要求寶寶經(jīng)常是用一個(gè)音表示他的各種意思和要求。如"媽媽走"
的"走"可以代表媽、媽媽 走啦、去上街、自己走等意思，要鼓勵(lì)孩子說出來，并
做好翻譯員；還要誘導(dǎo)孩子聯(lián)想、比較，比如：寶寶說"球"時(shí)，你可把各種顏色
大小的球一個(gè)一個(gè)拿出來， 告訴孩子這是" 紅球"，那是"綠球"等，或這是"大球
"，那是"小球"等。
○背兒歌、念唐詩根據(jù)寶寶的興趣，給寶寶念押韻的兒歌、唐詩，不在乎寶寶記
住多少，而在 于激起他的興趣，建立韻律感知覺。
言語能力訓(xùn)練（12個(gè)月）
○主動(dòng)發(fā)音
小兒能有意識(shí)地叫"爸爸"、"媽媽"以后，還要引導(dǎo)他有意識(shí)地發(fā)出一個(gè)字音，來
表示一 個(gè)特定的動(dòng)作或意思，如"走"、"坐"、"拿"、"要"等，從而能表達(dá)自己的
愿望。與成人進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言對(duì)話，叫他能答應(yīng)。說出來給予表揚(yáng)，切不可寶寶
一 舉手，你就把索要物遞給他，這樣他就會(huì)停頓在動(dòng)作語言期而不開口說話，造
成語言發(fā)展滯后。
○媽媽念錯(cuò)了
睡覺前可以給寶寶念一個(gè)短小有趣的故事，寶寶常常很快就能記住，他往往是機(jī)
械的模式記憶，無意識(shí)記憶，如果念錯(cuò)了，孩子會(huì)馬上睜眼，盯著您，表示"你念
錯(cuò)了"，他會(huì)說話時(shí)，他便立即反駁說："不對(duì)。"
言語能力訓(xùn)練（13個(gè)月）
○說出來再給這個(gè)年齡的小兒已經(jīng)懂得很多意思，但語言表達(dá)仍處于單詞句期，
習(xí)慣用動(dòng)作 表達(dá)需要和欲望，如想出去玩，用手指門，想喝飲料用手指冰箱，就
是懶得說出來，很多家長(zhǎng)采取及時(shí)或快速滿足的辦法，孩子就越來越懶得用語言
表達(dá)。家長(zhǎng) 應(yīng)當(dāng)采取"延遲滿足"的辦法，促使孩子用語言表達(dá)意思，教孩子用"
是"或"不是"，"要"或"不要"，并配合點(diǎn)頭或搖頭 動(dòng)作，堅(jiān)持"說出來再給"。
○聽從吩咐根據(jù)寶寶不肯閑著，喜歡做事，好聽表揚(yáng)的特點(diǎn)，每天都給孩子一些
展示自己才 能的機(jī)會(huì)， 吩咐其做些小事，如"扶奶奶上樓梯"，"給爸爸拿拖鞋來
"，"給娃娃洗臉"，"哄娃娃 睡覺"等，孩子十分高興地做各種小事情，因?yàn)樽龊?/p>
事都會(huì)得到"真能干"的夸 獎(jiǎng)。
○模仿動(dòng)物叫給寶寶講"動(dòng)物音樂會(huì)"的故事，讓寶寶模仿動(dòng)物叫，如拿出小 貓玩
具，發(fā) 出"喵喵"的叫聲；拿出小羊的圖畫，發(fā)出"咩咩"的聲音，寶寶聽到聲音覺
得好笑，就會(huì)跟著學(xué)叫；再學(xué)習(xí)牛叫"哞哞"，雞叫"喔喔"......以后凡是拿出 玩
具或圖畫，孩子都會(huì)很快樂地發(fā)出特有的叫聲，會(huì)大大促進(jìn)孩子開口說話的興趣
。
言語能力訓(xùn)練（14個(gè)月）
○指(說)名字在幫助小兒認(rèn)識(shí)自己和家里人的基礎(chǔ)上，教孩子學(xué)說家庭成員的名
字。先教他一 個(gè)人名字，反復(fù)練習(xí)，會(huì)說后再教第二個(gè)人的名字，接著鼓勵(lì)孩子
區(qū)別這些名字。如："寶寶把糖拿給××"，"把球送給×××"等。他做對(duì)了，要
親吻他，抱 抱他，夸獎(jiǎng)他。
○表達(dá)在學(xué)會(huì)用語言正確地表達(dá)自己的要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練用兩個(gè)字以上
的詞組 表達(dá)。如媽 媽問"到哪兒玩去?"教他回答說"上街玩去"。
○說兒歌押韻最后一個(gè)字孩子一面隨兒歌做動(dòng)作時(shí)，一面跟著說押韻的一個(gè)字。
漸漸大人 在念兒歌時(shí)故意空出最后一個(gè)字，讓孩子補(bǔ)上。
○跟著說口令"一、二、三"在牽著上樓梯時(shí)可讓孩子說一、二、三，在搭積木 時(shí)
也可以邊搭邊說一、二、三。在越障礙游戲時(shí)，可說："一、二、三，翻大山，哎
喲翻過大山了。"
○發(fā)出生活中的聲音如打雷"隆隆"，打鈴"玲玲"，拍手"啪啪"，穿高跟鞋走路"咯
噔咯噔"等 ，以豐富孩子聽聲模仿的能力及聽與動(dòng)作的統(tǒng)合能力。
言語能力訓(xùn)練（15個(gè)月）
○語言事物聯(lián)系繼續(xù)多教小兒學(xué)說物名，不斷增加小兒的單詞量，并引導(dǎo)小兒將
物名與動(dòng)作地點(diǎn)聯(lián)系起來，如和孩子一起看畫片后，告訴他把畫片放到盒子里，
然后將盒子再放到桌子上面。
○由單詞句到電報(bào)句1.5歲以后嬰兒的語言能力發(fā)展很快，由原來的單詞句(如"媽
媽""爸爸 ""電燈"等)逐漸 發(fā)展到跟大人學(xué)舌，但是，語言的句子還不完善，非
常簡(jiǎn)單，被稱為電報(bào)句。如"媽媽走"，"走"的含義很多，"爸爸帽"，"帽"的含義
也很多，另外往往順序 顛 倒，如"兩只耳朵有"等。這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)利用游戲，促
進(jìn)寶寶的語言發(fā)展。并注意以下幾點(diǎn)。
1繼續(xù)發(fā)展寶寶的語言理解能力。
2鼓勵(lì)寶寶用語言表達(dá)出他的欲望和要求，大人不要先替孩子說出來。
3成人要用語言來調(diào)節(jié)兒童的行為，擴(kuò)大交往，并隨時(shí)隨地把接觸到的事物名稱
、特征告訴孩子 ，以促進(jìn)語言快速發(fā)展。
○聽從指示選擇孩子已熟悉的物品，給他一些簡(jiǎn)單的指示，如"吃飯前，洗洗手"
，"喝完 奶，擦擦嘴 "，訓(xùn)練他能聽從指示，做到后要表揚(yáng)。如孩子做不到，要
帶著他去做。
○說名字繼續(xù)練習(xí)說名字。如家長(zhǎng)用提問的方式問寶寶"你叫什么?"鼓勵(lì)他說出自
己的 名字和小朋 友的名字。也可以用呼叫的方式喊他的姓名，讓他作"有"的回
答。反復(fù)練習(xí)。
○背誦兒歌的第一句或最后一句在孩子學(xué)會(huì)押韻最后一個(gè)字的基礎(chǔ)上，常常先學(xué)
會(huì)兒歌的三個(gè)字的第一句話。如 果最后一句 有特殊的動(dòng)作也較易學(xué)會(huì)。
言語能力訓(xùn)練（16個(gè)月）
○雙語句為了使小孩能夠較準(zhǔn)確地使用一些詞，要鼓勵(lì)小孩自己表述，能夠多說
一些有名 詞和動(dòng)詞的 雙語句。如"寶寶喝水"，"我要"，"我喜歡"等要求語，以
及"我不要"，"不喜歡" 等否定語。并教孩子記住自己的名字。
○分辨聲音給小孩聽幼兒磁帶，教他分辨火車聲、鑼鼓聲、刮風(fēng)聲、下雨聲、流
水聲、鳥語 、動(dòng)物叫等 聲音，再結(jié)合日常生活中及游玩中的所見所聞，讓孩子
聽聲說出"下雨"、"刮風(fēng)"、" 打鼓"等。這種分辨聲音的訓(xùn)練，應(yīng)從生后2個(gè)月就
開始。
○增加詞匯量父母應(yīng)該準(zhǔn)確說出生活中常用的詞匯，并鼓勵(lì)小孩模仿，并運(yùn)用于
生活中， 以增加詞匯 量。如"吃飯"、"掃地"、"梳頭"、"洗手"、"推車"等。
○背誦兒歌第一句和最后一句用動(dòng)作配合背誦，按節(jié)拍而突出押韻的字，使孩子
樂于背誦。
○講畫片給小兒看畫片，根據(jù)圖意編故事給他聽，反復(fù)3～5次后，讓他看著畫片(
同一張 畫 )講出這個(gè)故事，要鼓勵(lì)他說出故事中的一個(gè)詞或短句。如"小鳥飛"、
"火車跑"等。
言語能力訓(xùn)練（17個(gè)月）
○說出姓名教小兒準(zhǔn)確地說出自己的名字(包括姓)，并使小兒能夠說出小朋友的
名字、爸爸 的名字和媽 媽的名字。但是一般情況下要讓孩子稱呼自己的父母為"
爸爸"和"媽媽"，不直呼名字。
○用我代替名字孩子往往用名字形容自己的東西。拿屬于孩子自己的東西，鼓勵(lì)
他說"我的衣 服"，"我 的床"，"我的鞋子"，而代替"寶寶的衣服"，"寶寶的床"
，"寶寶的鞋子"等，這是 小孩子自我意識(shí)的萌芽。說對(duì)了要稱贊他，親吻他。
○用一個(gè)詞形容家里的人如"爸爸高"，"媽媽漂亮"，"寶寶乖"，使孩子的詞匯漸
漸豐富起來。以后 他會(huì)用詞去 形容玩具，如"娃娃可愛"，"大象鼻子長(zhǎng)"，"小豬
胖乎乎"等。
○背誦兒歌經(jīng)過2～3個(gè)月的學(xué)習(xí)，有些孩子能背誦3個(gè)字一句的兒歌4句，有些能
記住第一句 和最后的一 句。幾個(gè)孩子在一起背誦更有游戲性，一邊背，一邊表
演動(dòng)作，就易于學(xué)會(huì)。
○背誦數(shù)字1～5常常聽口令的孩子很快學(xué)會(huì)說一、二、三，或者背數(shù)到五。孩子
只能背誦，不會(huì) 點(diǎn)數(shù)，口手不 同步。
言語能力訓(xùn)練（18個(gè)月）
○問"你"時(shí)用"我"回答如問"你幾歲啦"時(shí)，孩子會(huì)說"我兩歲"，而不是"你兩歲"
。這是很大的進(jìn)步，孩子 懂得你和我的意義。
○同娃娃講話玩布娃娃時(shí)，口里不斷地講一些讓人聽不太懂的話，有時(shí)學(xué)大人的
口氣"噢，乖乖，不哭" ，"餓啦，給奶"等。有時(shí)自言自語或者發(fā)出古怪的聲音自
己玩。
○喜歡聽講過的故事在睡前總是要大人講故事陪著睡。孩子在心中默默背誦著故
事的每一句話，當(dāng)大人講的與過 去不同，就會(huì)插一兩個(gè)字來更正。
○完整地背誦兒歌孩子喜歡參加在一起共同背誦，也能自己背誦。如果有1～2句
還不太熟，在共同背誦時(shí)可以 得到別人的提醒而慢慢學(xué)會(huì)。已經(jīng)背會(huì)一首，就喜
歡再背另一首新的。
言語能力訓(xùn)練（19個(gè)月）
○記住家人的稱謂教孩子記住爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的稱謂，可以將稱謂寫成
12厘米見方 的字卡，進(jìn)行認(rèn)名游戲，認(rèn)對(duì)了，給以鼓勵(lì)。在孩子面前用"你"來提
問，用"我"來回答問題，如"這是你的鞋嗎?"他可以"我的鞋"或"這是××的鞋"來
回 答。"你"、"我"是一種相對(duì)的概念，孩子 掌握起來有一定的難度，開始時(shí)有
混淆現(xiàn)象，大人不要著急，一定要用簡(jiǎn)單的句子和具體的物品在日常生活中練習(xí)
。這樣孩子就會(huì)在輕松的氣氛中，無意識(shí)地記住。
○說兒歌/聽英語歌教小兒念兒歌，每首兒歌四句，每句三個(gè)字，聽起來押韻，讀
起來朗朗上口，反 復(fù)練習(xí)。注意，完全會(huì)背誦一首后再教新的。這樣提高了小兒
語言能力，增強(qiáng)了韻律感、記憶力，同時(shí)也激發(fā)了小兒的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)的小兒
可以多聽英語歌，戲耍之中鍛煉了語感。
○猜聲音讓小孩聽周圍會(huì)發(fā)出聲音的東西，如窗外的鳥，路上的汽車，家里的小
動(dòng)物或門鈴、電話。 聽到這些聲音時(shí)，問孩子是什么東西發(fā)出的聲音，答不出來
就直接讓孩子邊看邊聽，并告訴 他。大人講話的聲音，走路的聲音也可讓孩子辨
識(shí)。
○完整句教小兒說完整的句子，即包括主語、謂語、賓語的句子。如"我要上街"
，"爸 爸上班去了 "等，并教小兒學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的形容詞。如"我要紅色的上
衣"，"我要圓的餅干"等。注意，這些形容詞一定是簡(jiǎn)單、形象和孩子生活中最常
見的。
言語能力訓(xùn)練（20個(gè)月）
○看畫、說話與小兒一起看生活日用品的圖片，邊看畫片邊講各種物品的特點(diǎn)及
用途，讓孩子 模仿大人的語言，邊指畫邊練習(xí)說，每天練習(xí)2～3次。
○練習(xí)表達(dá)和孩子一起看動(dòng)物的畫冊(cè)，讓孩子回答"這是什么動(dòng)物"，并能用言語
表達(dá)"這個(gè)動(dòng)物在干 什么"。
○念3個(gè)音節(jié)的兒歌由3個(gè)音節(jié)的兒歌學(xué)起。母親帶著表情教唱兒歌，孩子跟隨著
一句句地學(xué)唱，并 學(xué)會(huì)邊唱邊打拍子，邊唱邊以動(dòng)作配合，增強(qiáng)韻律和快樂感。
○左和右學(xué)過拿筷子的孩子會(huì)很快分清拿筷子的手是右手，拿碗的手是左手。父
母同孩子練 習(xí)分左右時(shí) 要和孩子在同一個(gè)方向，不宜在對(duì)面教導(dǎo)。因?yàn)樽笥乙?/p>
是相對(duì)的，小兒分辨時(shí)有一定難度。
言語能力訓(xùn)練（21個(gè)月）
○表達(dá)在小兒熟知家庭成員名字、職業(yè)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練孩子回答成人提出的與此
相關(guān)的問題。如"你爸爸叫什么名字?""干什么工作?"鍛煉小孩子表達(dá)能力。
○聽詞模仿動(dòng)作不斷地說出各類能表現(xiàn)動(dòng)作、表情的詞，讓孩子模仿，如"洗衣服
"、"開汽車 "、"笑"、"哭"、"唱"等，也可以大人做動(dòng)作，讓孩子說詞語。
○說物品的用途選擇一些孩子熟悉的物品，如"茶杯"，"梳子""刀"、"剪"、"牙刷
"等 ，讓孩子逐 個(gè)地說出它們的名稱和用途。
○說出反義詞家長(zhǎng)先舉例，如大人說"大"，孩子答"小"，跟著說出上、高、長(zhǎng)、
瘦、前、 左、里、黑 、軟、深、遠(yuǎn)、快等的反義詞。如果答不上，就可以替他
說出答案，或者再解釋詞義。也可以讓孩子當(dāng)老師，讓孩子提問，家長(zhǎng)作答?；?/p>
者父母和孩子三個(gè)人玩，輪流提問和回答。
言語能力訓(xùn)練（22個(gè)月）
○復(fù)述故事教孩子看圖說話。開始最好由媽媽講圖片給他聽，讓他聽并模仿媽媽
講的話，逐 步過渡到提問題讓他回答，再讓孩子按照問題的順序練習(xí)講述。
○講述自己的印象以回答的形式，引導(dǎo)孩子說說自己的見聞。向孩子提出的問題
盡量具體些，能激 發(fā)孩子的興 趣。盡量讓他講自己經(jīng)歷的事情，例如：今天上
街買了些什么?遇見誰?看到哪些趣事等。
○如果......與孩子面對(duì)面坐下講故事或講動(dòng)物畫片，不斷提問并引導(dǎo)小孩回答
如果......后面 的話。例如："龜兔賽跑時(shí)，小兔不睡覺就會(huì)怎樣?小兔子乖乖如
果以為是媽媽回來把門打開就會(huì)怎么樣?"通這樣的訓(xùn)練使孩子學(xué)會(huì)初步推理。
○豐富詞匯量當(dāng)孩子自言自語或與他人交談時(shí)，要注意豐富其詞匯量，可以用進(jìn)
一步提問的方式 使孩子詞匯 豐富。例如：孩子講到發(fā)燒打針時(shí)大人問"發(fā)燒時(shí)媽
媽帶寶寶上哪去?""誰給寶寶看病?" "誰給寶寶打針?""寶寶哭了沒有?""針打在什
么地方?""現(xiàn)在還痛不痛?" 等。如果答 不上來就幫他說出，這些經(jīng)歷過的事，有
了可聯(lián)系的詞匯就不容易遺忘。
○表達(dá)繼續(xù)訓(xùn)練表達(dá)能力，如帶小孩去公園玩，邊欣賞景色邊談大自然中的植物
、鳥 、獸、魚、蟲、四季變化、彩云、夜晚星空等。然后，讓他用自己的話講述
去新地方的經(jīng)歷，以提高言語表達(dá)水平。
○反義詞配對(duì)與孩子一起看畫片或?qū)嵨?，教大小、冷熱、高低、胖瘦等反義詞，
鼓勵(lì)他結(jié)合日常生活中遇 到的事物，反復(fù)練習(xí)。如"爸爸的鞋是大的，我的鞋是
小的。""爺爺很胖，媽媽很瘦"等。
○背誦唐詩繼續(xù)教小兒古詩，一首首背誦，鼓勵(lì)他自己能背誦2～4首古詩和4首兒
歌。
○說英語繼續(xù)教小兒英語單詞、英語歌，主要是名詞、動(dòng)詞和禮貌用語，反復(fù)練
習(xí)。教唱 英語歌是幼兒學(xué)英語的好方法。
○猜謎語與小孩玩猜謎語游戲，注意用物品的特征編謎語，先讓小兒熟悉物品及
特征，然 后再猜謎。
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